编写美术教案可以遵守以下步骤：

1、 肯定教学目标：肯定你的课程要到达的目标，比如提高学生的绘画技能或理解艺术史。

2、 设计教学活动：设计一系列的教学活动来帮助学生实现教学目标。这些活动应当包括示范、实践和评估。

3、 制作教学计划：根据教学活动和教学目标制作详细的教学计划，包括每一个活动的详细描写、所需材料和时间安排。

4、 制作课件：根据教学计划制作相应的课件，以便在课堂上使用。

5. 完成课后反思：完成课后反思，分析教学效果，并据此调剂教学策略。

注意，撰写美术教案需要斟酌教学内容、教学方法、教学装备等因素，以确保教学的有效性和实用性。

美术教案

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教 学 目 标 1．通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。

2．通过剪贴、画的技法，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

3．培养学生对生活的热爱之情。

重点、难点重点 ：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。

难点 ：如何做一个有特色的装饰瓶。

资 源 准 备

教 学 过 程

一、组织教学

二、创设情境，引出课题

出示展板：美丽的森林。

1.每个小组派一个代表找小动物。

2．请把找到的小动物带回小组讨论：这些小动物都是用什么材料和方法制作成的？

3．小组代表回答，学生说教师板书：剪、贴、画

4．引出课题——《瓶子变个样》

三、讲授新课

（一）学习从不同角度观察瓶子（出示）

1．瓶子正着摆时可以变成什么？

2．瓶子倒着摆时又可以变成什么？

板书：变换角度

（二）游戏“找朋友”（贴图）

小组讨论：根据瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合适的瓶子做朋友。

板书：外形特征

（三）欣赏

1．比较第一页中的两幅作品，引导学生感悟：色彩的搭配（板书）

2．提出要求：

A认真观察作品中你喜欢的色彩搭配，创作时用到自己的作品中。

B哪个瓶子变得最有创意，请把它记下来。

（四）学生创作——摘星赛

看了这么多不同的瓶子变身，同学们想不想自己动手做一个呢？

那我们就来个摘星大赛吧。

出示比赛规则

四、评价展示

教师组织，师生互动

教师对学生的作品给予评价和鼓励

五、课后拓展

二年级美术教案篇二：大家来运到

教 学 目 标1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。

2.初步学习用绘画的方法来表现人物的动态。

3.通过对人物动态的表达，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。

重点、难点重点 ：学习了解不同的运动动作有不同的动态特点，并学习用绘画的方法来表现。

难点 ：如何表现出动作特点。

资 源 准 备 ，图片，泥塑作品

教 学 过 程 资源应用

一、游戏导入，分析呼啦圈的动作特点。

前些天，我们镇小的小朋友们举行了一个呼拉圈赛，有的小朋友可厉害了，半分钟可以转七十个呢？不知道我们班有没有这样的运动小能手呢？谁来试一试？

师：你观察得真仔细！在转呼拉圈的时候，只有腰扭起来，屁股转起来，双手放在呼拉圈的上方，两只脚分开站稳了，呼拉圈才可以总是在腰间转动。就像这位小朋友一样！（点击屏幕，出现本校小朋友在转呼拉圈时的精彩瞬间）

二、示范线描，初步学习用线描的方法表现人物动态。

师：瞧，这位小同学转得多起劲啊，他是老师在他比赛的时候特意拍下来的！这么优美的姿势，让老师把他画下来好不好！看好了。

生：好！

（师在展示板的粉色卡纸上，用蜡笔线描的形式，画下照片中的孩子转呼拉圈的线描画。

三、欣赏图片、表演感知更多的运动动态，并练习用线描的形式绘画动课后延伸。

师：请开好运动会的小组贴到这儿来。

师：好，老师要开始倒计时了，十、九、——零！

师：现在每个小组的小小运动会都开起来了。如果你是场外的观众，你会选择哪个小组的运动会去观看呢？

生1：我选——这一个运动会！

师：为什么？

生1：因为运动会上的人动态表现得很好！

师：而且运动的人物也多，个个姿态不同。说得真好，是哪个小组的运动会！

师：你们小组可真棒呀！奖你们一颗“运动大星星”

师：还有谁也想发表一下自己的意见！好你来！

生：我喜欢看这一小组的！因为他们的运动员个个都很精神，姿势也很美！

师：这是哪一组的？

师：呀，我们班的同学表现实在是太棒了。可惜时间紧迫。老师希望大家在真的开运动会时，能够踊跃报名参加各类项目，也可以在课外活动的时候带上我们神奇的画笔去写生，画下更多的可爱的运动小人，好吗？好，今天的课我们就上到这儿！

二年级美术教案篇三：童话和神话

教 学 目 标 ：通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

重点、难点： 引导学生对童话，神话故事插图的欣赏。

如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

资 源 准 备

教 学 过 程 资源应用

1.影片激趣，导入新课。

（1）展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。

（2）揭示课题：《童话和神话》。

2.作品欣赏，深入感受。

（1）展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？

①同桌学生互说。

②分组派代表说。

（3）分组讨论：

①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？

②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？

③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。

3.学生练习，审美体验。

（1）选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

（2）自我评价，体验审美情趣。

3.评评画画。

（1）指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）

（2）选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品，自己画画

课题： 太阳

教学目标：

1、 采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、 培养创新和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点： 采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点 ：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备： 彩泥及附带工具。

教学过程 ：

一、 上节课作业简单回顾。

二、 出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四，。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。

执教时间：3月6日——3月9日

札记：

在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。

活动目标：

1、能根据数字的特殊结构，进行描印、想象添画出新的形象，并用丰富的线条进行装饰。

2、能大胆地用完整的语言来描述画面内容。

3、积极参与美术创作活动，体验创作带来的快乐。

活动准备：

1、教具：大数字一套，范画1张；

2、学具：每组若干份大小不同的0——9卡纸剪下的数字，每人一张铅画纸，1支勾线笔。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1、昨天，数字王国的国王请我去做客，我到了那里，看到了好多奇怪有趣的事物，我请你们也来看一看，它们有什么特别的地方？他们的身体是什么变的？

2、出示范画，请幼儿逐一找出画中的数字，并用连贯的语言说出“我看到什么数字变成什么？”。

3、原来，这些有趣的事物都是数字宝宝变的魔术。

4、数字宝宝还请来了好多线条娃娃，把自己打扮得这么漂亮，我们来看看，数字宝宝身上都有哪些线条娃娃？（有粗有细；有横线、竖线、锯齿线、点、波浪线、螺旋线……）

二、幼儿大胆地想象，教师示范讲解

1、如果请你们当魔术师，你会选择用什么数字来变什么？

2、请多位幼儿充分发挥想象，并用完整地语言说出“我要用什么数字，来变什么。”

3、小朋友的想象力真丰富，那也让我来跟它变变魔术吧。

4、师用数字“5”（ 或根据幼儿想象，取其一）来进行示范：

（1）数字宝宝不仅可以正着变、反着变，还能躺着变魔术呢，首先我要紧紧地按住数字宝宝，不能移动，再用勾线笔沿着数字宝宝的轮廓轻轻地描印；

（2）等把数字的形状完整地描下来之后，就可以发挥想象变魔术了；我把数字“5”变成了一只蜗牛。

（3）变好之后，请线条娃娃来把蜗牛装饰得更漂亮。最后，再把所有的作画工具，放回原来的位置。

5、复习作画顺序，加深印象：

老师刚刚是怎么变魔术的？（先按住数字，再描出数字的形状，然后变魔术，再用线条来装饰，最后把所有的东西放回原位。）

三、幼儿操作，教师巡回

1、接下来我就要请小朋友来变魔术了，不过，在变魔术的时候要注意：

（1）首先，在描印数字时，要紧紧地按住数字，把数字的形状描出来。然后，再来变魔术，要跟别人变得不一样。

（2）变好后，用线条娃娃来装饰数字宝宝，把它打扮得更漂亮。

（3）听到老师拍手的声音，就把所有的工具放回篮子，然后拿着自己的作品坐到这里来。

2、大家找个空的位置开始变魔术吧。

3、幼儿作画，教师巡回指导，倾听幼儿讲述。

（鼓励能力强的幼儿多选几个数字或变换数学方向进行组合、想象、添画。）

4、鼓励已经画完的幼儿，请客人老师猜猜我用数字变出了什么？

四、评价，结束

1、引导幼儿大胆完整地讲述自己的画面内容。

2、我们到外面去给别的小朋友看看，你用数字变出了些什么吧。

教学目标：

1、知识与技能：体验色彩与音乐的跳动，发现抽象画与音乐的共同点。

2、过程与方法：能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

3、情感态度价值观：打破学生对绘画的固有认识的局限，发掘其共性与内涵，欣赏自己与他人作品，发表不同意见。

教学重点： 视听两种艺术的理解与融汇。

教学难点： 运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。

教具准备： 多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。

教学过程：

一、欣赏与感受

1、电脑课件显示，《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。

2、播放《晨曲》。

3、让学生谈二者的感受。

二、讲授新课：

1、什么是抽象画呢？

抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

抽象绘画大致可分为：

（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。

这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。

（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。

这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义....，而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。

三、创作与要求

1、根据音乐运用各种色彩和线条表现画面。

2、运用点线画色彩造型因素，按照对比协调等艺术手法，创造可视音乐。

四、尝试与发现

聆听不同节奏、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲结束后睁开眼，把刚才的换成色彩，加强感然力。

五、展示与交流

1、感受用一句话说出你的.创作体会，小组交流，并请代表发言。

2、互评：按创作要求互评。

3、总结：发现闪光点，激励学生创作愿望。

六、板书设计：

七、教学反思：

课型： 造型、表现

课时： 2课时

教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点：

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

教学难点：

桥和塔的造型表现

教学准备：

学生： 油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。

教师： 范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

教学过程：

第一节

执教时间：4月4日——4月6日

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、布置下次运用陶土创作立体桥。

第二节

执教时间：4月7日——4月8日

活动一：

课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。

活动二：

课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。

教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。

引导学生观察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。

桥座、桥面和栏杆。

我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？

活动三：

教师示范一座桥的做法：

*设计出桥的外形。

*根据设计从桥的底座开始做起。

有两种做法：

1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。

*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。

*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。

2。堆砌组合法

*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆

*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。

*用泥条、泥球的组合进行装饰。

活动四：

启发学生思考：你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。

分组合作一座可以称之为一道风景的桥。

教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。

活动五：

“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。

札记：

青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。