《如何导入西风的话》是鲁迅先生的一篇散文，收录于《朝花夕拾》中。文章通过描绘自然风景和生活细节，表达了作者对人与自然、人与社会关系的深入思考。

文章中，鲁迅借用了"西风的话"这一形象化的比喻，表达出对当时社会现实的批评和反思。他指出，人们习惯于把事物简化为固定的模式和公式，而忽视了自然的真实性和复杂性，这类现象就犹如"西风的话"一样，只是一种抽象的概念，缺少实际的意义和价值。

因此，鲁迅呼吁人们要重新认识和理解自然和社会，不但要学会接受和尊重自然的变化，还要学会理解和接纳社会的多元性和复杂性，这样才能真正地理解和掌控世界的真实面貌。

《如何导入西风的话》是一篇充满哲理和思辩性的散文，它通过对自然和生活的视察和感悟，转达出了鲁迅对社会现实的独特见解和人文关怀。

幼儿园大班音乐教案

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

一、复习歌曲《手指游戏歌》。

二、欣赏乐曲《西风的话》。

1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

6、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

7、按乐句做动作。

三、游戏《拾落叶》。

重复游戏时，可交换角色进行。

《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。

活动目标：

1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、能根据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时迅速找到座位坐下。

3、培养孩子注意倾听的能力，体验音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。

2、小熊的图片一张。

活动过程：

一、打招呼：

“你们好!你是漂亮的女孩子，你是聪明的小男孩，我还知道你都是大班的小朋友······”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗”(根据幼儿的回答情况，进行简单的。)

二、熟悉歌词：

1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友，(出示小熊)这是谁”“你们知道他是一只什么样的小熊吗”(教师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。

“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗”

“那我们来玩一个‘娃娃找家’的游戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗”

2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。

1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

老师问：“小熊是谁呀”

引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后，游戏继续开始。

2)根据幼儿掌握歌词的情况，游戏反复进行几次。

三、边唱边跟音乐做游戏。

1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)

2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告诉我们歌词了”

3、再次欣赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作” “有歌词的地方呢”(幼儿讨论，师引导幼儿做出不同的动作。)

4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”

幼儿听歌曲做游戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。

5、 “中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀”

发现问题：“听到什么声音时我们马上坐下。”(嗒的声音)

6、问题：两个人做到同一把椅子上怎么办······

7、最后一遍小椅子的把数同幼儿的人数，让每个孩子都能找到“家”，体验成功的快乐。

四、：

“你们真棒，这么快就学会这个小游戏了。你们玩儿的高兴吗累不累今天我们就玩到这里，下次我会带更好玩的游戏给你们，再见。”活动结束。

目标

学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。

把自己想像为火箭，感受飞向太空的快乐。

准备

活动前，幼儿已经积累有关火箭、卫星等航天器发射上天的经验。

背景图三张，分别是地面场景(地面、树木、房屋等景象)、蓝天白云场景(天蓝色的天空上，白云朵朵)、宇宙星空场景(纸上涂蓝色或黑色背景，上面画金黄色、银色的星星、星球等)。将三张背景图依次夹在活动黑板上，根据乐曲和情景变化的需要来翻页，以象征场景的变化。

黄色、红色皱纸带分筐放置

过程

我是火箭

你在电视里看到过火箭上天吗火箭是怎么上天的

请幼儿想像自己的身体是一艘火箭，正在向太空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。

每个幼儿都是火箭，在"发射"口令"10、9、8、7……2、1，点火发射"下达后，幼儿扮演火箭一同"升空"。

火箭之歌

模拟"火箭"发射状态后，幼儿跟随老师学唱歌曲第一段，强调火箭正在冲天升空，帮助幼儿记忆第一段歌词。

火箭飞到了蓝天中，火力继续加大。教师变换背景图，幼儿跟学第二段歌词。

火箭终于穿过云彩，穿过天空，飞到太空中了。教师变换背景图，幼儿学唱第三段。

跟随教师完整地哼唱整首歌曲。

乘火箭上天

幼儿在身后衣服边上用回形针别上红黄皱纸的"火箭焰火"，蹲在地上做好发射的准备。

火箭们准备好发射了吗大家一起倒计时，10、9、8……2、1!嗖!嗖!

教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。

唱到第二段时，教师更换背景图，火箭飞上天空，幼儿表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段时，继续更换背景图，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上

重复游戏数次。

活动目标：

1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发兴趣

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延伸。

活动记录

一、音乐导入，激发兴趣

1.师：春天到了，小朋友们高兴吗让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)

2.师：春天在哪儿呢春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗春天带给你什么感觉呢(幼儿自由回答)

3.教师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么

2.教师第一次范唱

师：你听到了什么教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3.教师第二次范唱

师：你又听到了什么(记忆歌词)

4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)

2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢将幼儿说的画下来。

3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸。

师：春天还有哪些美丽的景色呢让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思

1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的'形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。

3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

活动目标

1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。

2、体验自由表达和创造的快乐。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动准备

视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子

活动过程

一、准备活动。

二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

1、提问引出课题。

——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？

2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。

——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）

3、教师总结面条的变化。

三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。

1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。

——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？

2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。

3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。

——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？

四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。

1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？

2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

4、请幼儿跟音乐完整表演。

五、游戏：我是快乐的小面条。

1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。

——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？

2、师生共同游戏。

3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。

4、教师小结。

——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！

活动反思

音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢？

由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。

在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。

活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。

活动目标

1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

活动准备

磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、小松树等）

活动过程（预设）

（一）熟悉旋律

1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）

2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍）

3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。

（二）理解歌词

1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。

2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。

（三）学习歌词。

1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。

2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

（四）学唱歌曲

1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。

2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

人教版七年级音乐上册《金色的秋天》教案

在紧张的学习之余，学生最喜爱的放松手段就是听音乐。根据平时的观察和调查，大多数学生喜欢听轻音乐、Jazz、摇滚、西方古典音乐等，对革命歌曲、革命音乐不太喜欢。而欣赏音乐与喜欢音乐、喜欢唱和听也是两码事。在实际教学中，教师注重的是教学生学会几首歌，而忽视欣赏音乐，更将音乐欣赏活动课置之不理，很少开设音乐欣赏课，即开设活动课，学生也是正襟危坐，致使学生的欣赏能力、创新力成为音乐教学的瓶颈。

下面笔者以《金色的秋天》为例，谈谈让初中音乐欣赏“活”动课活起来的几点做法。

一、活动在音乐欣赏课教学中的意义

音乐这门课程，因其学科的特点，较为抽象，学生难以理解。虽然学生喜欢，但喜欢的是音乐给人轻松的感觉，使人亢奋的一面，而对于音乐的美的感悟，属于欣赏的范畴，欣赏音乐和喜欢音乐是两个不同的概念，层次相差悬殊甚大，没有可比性。喜欢是欣赏的前提，音乐欣赏是音乐各个领域学习的基础，如果没有一定的欣赏力，喜欢音乐也只是暂时的，欣赏能力越高，喜欢的程度才会越高，学生也才会真正懂音乐、爱音乐、享受音乐，感受音乐之美，才会陶醉于音乐中。

二、让音乐欣赏活动课“活”起来的策略

音乐作为听觉艺术，决定了音乐活动的关键在于“听”。因此，音乐欣赏活动课活起来的关键在于听的活动的开展，应以听为主设计活动。

1.激发兴趣，促其欲动

在音乐教学中，任何活动的开展，都离不开教师的指导，而指导的关键是兴趣的激发。如开展音乐游戏，就是不错的选择。让学生创新歌曲的演唱形式，如变换声调和唱腔，变化歌词等，通过变调、变腔、变词等方式，发展学生的创新能力，展示自己创新的一面。

2.以曲引曲——促其意动

《金色的秋天》，毋庸置疑，主题是描绘秋天的壮美和丰收景象。在课堂之初，如果直接播放《四季——秋》等音乐，很难激发学生的兴趣，并且对于《金色的秋天》所描绘的主要景色，也会显得没有生机和活力，体会不出那种景象和意象。

继而给出《四季——秋》的创作背景，让学生体会和想象这首音乐所描写的秋应该是怎样的景象。

3.师生互动——促其真动

（1）新课导入

导入环节，足以看出教师的教学功力。有的教师走进教室，铺平直叙——今天我们欣赏《金色的秋》。这样的导入，其效果如何无需多言。而你能用合适的词语描述秋天吗？你心目中的秋天是什么样子的？你能画一画吗？

让学生用自己的语言表达出来，用画笔画出秋天的美，整个课堂便会其乐融融。

在《四季——秋》《西风的话》中，通过描述、画出秋天的美，而感受秋收的喜悦、赏荷的高雅、旷远的天空、一望无际的稻田、激情燃烧的红叶、狩猎动物的悲哀、农民们载歌载舞庆丰收的景象，还是描写到秋的凋零、面对严冬的即将来临等，实现音乐和实际生活的有机融合，而这个融合就通过音乐的欣赏和感受而达到完美与统一。

在这个基础上，想象《四季——秋》的主题，预测这个音乐的特点，自主探讨、相互交流这个音乐所表现出来的风格。这样，也体现出学生的自主探究、合作学习，更使学生动起来。

（2）精心设计课堂活动

让学生在欣赏《四季——秋》的同时，重点指出《四季——秋》的三个乐章的主题片段和情景动画，分别讨论看到的是什么样的音乐情境，让学生伴随音乐朗读每一个乐章的附诗。

（3）从分析标题入手

音乐欣赏活动的开展，首先让学生明白活动的主题，而实现这个目标，教师引导学生分析音乐欣赏的标题显然非常重要。如欣赏《金色的秋天》，与之相似体裁的歌曲还有儿歌《小燕子》、周旋的《四季歌》、周杰伦的《富士山下》等，通过这些与四季有关的歌曲的演唱和欣赏，调动学生动起来的积极性。

4.从分析乐器着手

《四季》是小提琴独奏曲，而四季的不同季节，所表达的作者的心声不同。春天春风吹拂般的温暖——竖琴；夏天，热情充满活力，使用的事定音鼓；而秋天，一般是清冷而不失醇厚，可谓丰华秋实，乐器以大提琴为主……

《四季——秋》的欣赏时，以《楼台会》中的大小提琴的交相缠绵，如泣如诉，互诉爱慕之情的特点而感悟乐器的使用之妙。在熟悉的旋律中，乐器使用的探讨使学生兴致高涨。在对比，讨论中，构建轻松、愉快、会学的课堂氛围。

音乐欣赏是音乐教学的基础，没有欣赏能力，音乐的学习、音乐的创造也是无稽之谈。音乐欣赏以欣赏活动为基点，活动应以学生为主体，凸显学生的主体地位，使学生在音乐课堂上动起来，在活动中提高欣赏能力，在音乐中健康、快乐地成长。

人教版七年级音乐上册《金色的秋天》教案一

教学内容：

1.欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》

2.唱歌：《西风的话》

教学目标：

1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。

重点与难点：

指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。

教学过程：

1、采用提问导入新课。

引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如金色、秋收、红叶、谷穗、旷远、凳高、赏荷、狩猎、载歌载舞、凋零、肃瑟等。

2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的

播放《金色的秋天》，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感(悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等)

3、介绍维瓦尔第与《四季--秋》。

出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景(如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等)。

4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。

5、介绍黄自和《西风的话》。

(1)黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望--珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。

(2) G大调：四四拍;引与为d1--e2。

(3) 歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。

6、教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。

设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的

经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。

小结：通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。

教学内容：

1、欣赏小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季秋》。

2、唱歌：《西风的话》。

教学目标：

1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。

教材分析：

1、本单元根据秋天的季节特点，通过多种音乐表现形式，围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多彩的课堂教学活动。本节课主要涉及到感受与鉴赏和表现两方面。

2、《四季秋》

小提琴协奏曲《四季》由意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。《四季》是他写作的12首协奏曲《和声与创意的尝试》曲集开始的四首作品，由春夏秋冬四首乐曲组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章都附有短诗，表现乐曲的意境。

《秋》共有三个乐章

第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。 第二乐章：小提琴在乐队的衬托下独奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三乐章：描写秋日狩猎的过程。

3、《西风的话》(1)黄自的这首儿童抒情歌曲创作于二十世纪三十年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望珍惜时光，热爱生活，憧憬光明。

(2)G大调、四四拍;音域为d1e2

(3)歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成，均采用相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。该曲歌词含蓄、深邃，情境交融;曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完美，富有诗意。

教学重点：

用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：

体会不同音乐形式，在表达同一主题时的异同，体验音乐所带来的审美愉悦感。

教具：

录音机、磁带

学情分析：

初一学生刚开始接受音乐欣赏教学，能力不够好，也缺乏信心，在教学中要多鼓励、多引导。增强学生对音乐欣赏课的兴趣性和自信心。

教学过程：

1、采用提问导入新课

引导学生说出于秋天有关的词汇，如，金色、丰收、秋高气爽、收获、黄叶、萧瑟、凋零、秋风、秋雨等。

2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的

播放《金色的秋天》，情同学们讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感(悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒)

3、介绍维瓦尔第与《四季秋》。

维瓦尔第(约16751741)意大利作曲家、小提琴家。作有大量独奏小提琴与乐队演奏的协奏曲。小提琴协奏曲《海上风暴》、《悦意》，大协奏曲《四季》等是他的代表作，他还创作了十几部歌剧及众多的声乐、器乐作品。

《四季秋》是他写作的《和声与创意的尝试》曲集开始的四首作品，由春夏秋冬四首乐曲组成，《秋》是其中的一首。

《秋》共有三个乐章：

第一乐章：快板，F大调，四四拍，表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。

第二乐章：小提琴在乐队的衬托下独奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。

第三乐章：描写秋日狩猎的过程。

播放乐曲，请同学们伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景(如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惧、奔逃、死亡等)。

4、介绍黄自和《西风的话》

黄自(19041938年)字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。代表作有管弦乐序曲《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。 设计提问：

该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切期望该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的

经过讨论总结再次有表情的演唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。