对想要在公考中获得优良成绩的人来讲，提高答题速度是一个非常重要的因素。以下是一些提高公考答题速度的建议：

1、 熟习考试内容：了解考试大纲和历年真题，熟习题目类型和解题思路。

2、 提高记忆力：通过记忆技能如联想记忆、故事记忆等提高记忆力，快速掌握知识点。

3、 增强浏览能力：提高浏览速度和理解力，可以通过浏览训练来提升。

4、 优化解题策略：公道计划解题顺序和时间分配，根据题目难度调剂解题方式。

5. 做好时间管理：平时练习时严格控制时间，培养良好的时间观念。

6、 锻炼思惟反应：多参加逻辑推理类游戏或比赛，增强思惟反应速度和灵活性。

7、 充分休息：保持良好的身体状态，保证充足的睡眠，避免过度疲劳。

8、 学会使用工具：利用一些辅助工具如计算器、电子词典等提高效力。

以上内容是提高公考答题速度的一些方法，需要结合本身实际情况进行选择和实践。

浙江省考行测想上80+数量关系应该怎样准备？

2023年浙江省考笔试马上就来了，考前冲刺必须安排上！数量关系是行测中十分重要的组成部分，涉及到方方面面的知识，因此考生一定要抓住最基础的核心。今天，高顿公考就教给你。

数量关系是行测中十分重要的组成部分，也是让大家普遍头疼的问题，难度高且知识点多，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等，重点考查的是考生的抽象思维能力。

我们首先扎扎实实的把基础打牢，熟练掌握各个题型的特征及解题方法，在此基础上再去逐步提升。

一、数学基础是重中之重

扎实的数学基础是后期稳步提升的保证，基础知识学的不好，任何技巧和方法都是白搭，因此，大家在复习这个模块时首先要把基础数学知识熟练掌握。比如方程和方程组的解法，几何图形周长、面积、体积等的计算，最大公约数、最小公倍数的计算，等差数列、等比数列的求和，奇数、偶数、质数、合数等的理解等。

常规解法设每位钢琴老师带x人，拉丁老师带y人，由题意有：5x+6y=76

一个方程两个未知量，理论上本题无法直接解出，很多人这个时候会卡壳了。但注意到人数都是整数，实际考场上部分人还是可以蒙出答案的，直接枚举：假设x=1，y=6/71，不是整数，排除；假设x=2，y=11，符合条件。

所以现在有人4×2+3×11=41，选择D选项。

技巧点拨设每位钢琴老师带x人，拉丁老师带y人，由题意有：5x+6y=76由于6y是偶数，76是偶数，由奇偶特性可知x必然为偶数。题目要求每位老师所带的人数是质数，既是偶数又是质数的数字只有2。因此x=2，y=11。于是现在有4×2+3×11=41人。因此，本题选择D选项。

本题考查到两个基本的概念：质数和偶数。若考生不清楚这两个概念及他们之间的关系，解题难度比较大，即使枚举出来耗费时间也会很长。因此，对一些基础概念的理解是我们能够快速解题的重要基础。

知识延伸质数：除了1和它本身以外，不能被其他整数整除的数。

20以内的质数包括：2，3，5，7，11，13，17，19。偶数：能被2整除的自然数是偶数。比如：0，2，4，6，8，10。既是质数又是偶数的数字：2。

二、常考题型的特征及方法的把握是核心

省考中常考的数量关系问题就那么几大类，比如工程问题、行程问题、几何问题、最值问题、排列组合、概率等，大家要对每一类题型的特点了然于胸，比如对工程问题，你要知道符合什么样特点的题是工程问题，对应工程问题又有几种不同的类型，对应每一种类型的题又应该用什么样的方法来解。除此之外还有部分题型可以直接套用公式解题的，要理解并牢记公式，以便在使用时信手拈来。

技巧点拨总的成本为4.5×200×10=9000元，总共有25×4=100个没卖出，总收入为10.5×(2000-100)=19950，总利润=总收入-总成本=19950-9000=10950元。因此，本题选择B选项。

知识延伸济利润问题核心公式：总利润=总收入-总成本。不管题型如何变化，只要把握住经济利润问题的核心，以不变应万变，这一类题都可以迎刃而解。

三、巧用方法是提速的关键

在夯实基础的前提下，我们还可以尝试一些巧妙的方法来提升解题速度。

常用的秒杀方法有：尾数法、奇偶特性、倍数特性、整除特性等。

技巧点拨本题实质考查倍数特性。

设两种淋浴露的箱数分别为x、y，根据销售收入相同可以列出方程：

20×14×x=12×25×y

化简得14x=15y，即x：y=15：14，则x是15的倍数，结合选项，本题选D。

知识延伸倍数特性：若a：b=m：n(m与n互质)，则a是m的倍数，b是n的倍数；a+b是m+n的倍数，a-b是m-n的倍数。

四、蒙题有技巧，不抓瞎

每套题总有部分是比较难的，对于这部分“性价比”较低所谓难题，不建议大家花太多时间去死磕，这里需要大家去合理取舍。当然，数量蒙题不是抓瞎，而是可以有一定根据的。

第一，根据四个选项出现频率蒙题。一套试题中A、B、C、D四个选项出现的频率应该是大致相等的，这个时候可以观察一下已经做出的题哪个选项出现的次数少，剩下不会的题全部蒙它就是了。

第二，根据题型特点蒙题。

常规方法由题中连续10年的年龄和当年年份数字之和相等可知，必然有某一年他的年龄为9、18、27(即9的倍数)，且该年他的年份数字之和为9的倍数，则他出生的年份必然为9的倍数(年龄=当年年份—出生年份)。

2007年年份数字之和为9的倍数，则年龄必然为9的倍数。正确答案为B。

蒙题技巧虽然很多人看不懂这道题，但是题目中提到“数字之和”、“9的整数倍”，一般数量中考到各个数字之和，只可能考3或者9的整除，猜测本题最可能考9的整除，选项中能被9整除的只有2007，优先蒙B。

好了。以上就是浙江省考行测数量关系营如何应试的技巧了，请继续关注高顿公考哦。点击领取资料

提速第一步：摸清楚自己的时间都去哪了了

行测120分钟，你的时间到底都用在哪里了，哪个模块让你耗费了大量的时间。耗时长的同学一般有以下几种情况：第一种是阅读比较慢，比如言语题、定义、逻辑类题目，一遍读不懂，通常要读两三遍才作第二种是纠结型的，在做类比、言语类的题目时，觉得哪个选项都可以，纠结了几分钟，最后随便选了一个；第三种是比较轴，比如被一道数学题卡住了，但是我不解出誓不罢休，于是用了10分钟终于算出来了。

所以，同学们在提速前，一定要先摸清楚你的时间都去哪里了。找准你到底是哪个模考耗时最长，然后重点练习。

提速第二步：掌握各个模块的练习方法

那么各模块该如何提速呢？下面我们对行测五个模块的练习方法一一进行解读，同学们可以对号入座，重点掌握自己欠缺的模块到底该怎么复习。

1.常识判断

建议时间：务必控制在10分钟以内

提速方法：常识在作答时就可以把答案直接涂在答题卡上。常识没有好的训练方法，只能积累。所以在考试中只要知道就能得分，不知道的再花时间也答不出来。所以一定不要在常识上浪费时间。

2.言语理解与表达

建议时间：35分钟左右

提速方法：一般是在题干阅读和选项上纠结这两方面浪费时间。

在读题上建议要带有目的性和技巧性去读题；“目的性”是指先要判断题型及题目要求，“技巧性”是指读题的技巧，就是找关键词，找一个文段当中的主体词、能够表示句子关系的关联词，以及一些能够起到关联词作用的引导词。另外我们在平时练习时尽量做到每道题只读一遍。

在选项有纠结时，要把纠结的选项代入文段中，谁跟文段的主体词接近，谁跟文段最接近谁就是正确答案。

3.数量关系

建议时间：10分钟

提速方法：辨清题型，用10分钟做你会做的题。

我们在学习数量关系时，一般是按照不同的题型去学习的。比如排列组合、行程问题、种树年龄问题、工程问题等等。在学完后，一定要清楚自己学了哪些题型，并且知道自己擅长做哪些题型。在考场上，做之前可先利用1分钟扫一下10道题，然后从擅长的题型开始做，最后实在不会的题目就放弃。

4.判断推理

建议时间：35分钟

图形推理提速方法：必须保证一道题三次之内猜中答案。

图形推理是比较直观的图形题目，一定要迅速的猜出它的规律，如何做到呢，建议平时练习时做到以下两点：

第一、必须熟知所有常考知识点及其特征。

第二、所有知识点及其特征必须以图形的样子进行直观记忆和区别。因为我们平时做题时都直观看到的是图形，所以要把知识点及特征转化为图形来记忆。

定义判断提速方法：对题干给定定义进行分解判断

这类题目题干都比较长，很多同学都把它当做事件来读，读完迷迷糊糊的，这种读题方式的缺点是慢、易纠结，容易遗漏。如果想提高做题速度，建议对题干的给定定义进行分解判断，快速提取出定义的关键信息，比如主体、客体、目的、原因、手段、条件等，把这些关键信息对照选项，迅速确定正确答案。

类比判断提速方法：分清会用一级考点和二级考点

这部分题目多数同学做起来都比较轻松，但是还是会碰到一些纠结的选项。这时我们就要分清会用一级考点和二级考点。一级考点指题干词语之间的关系，首先用来确定答疑或者排除选项；二级考点指题干词语之间除一级考点之外的联系。是不是有些难懂啊？关于一级二级考点的详细内容，我们国考系统班里都有全面的介绍哦!

逻辑判断提速方法：掌握主要题型，理清做题思路，反复练习。

逻辑判断的题型一般包括分析推理、翻译推理、真假推理、归纳推理、加强论证、削弱论证等等，掌握这些题型的作答规律，按照题目类型练习解题套路，要集中训练，大量练习，激发和培养逻辑思维能力。最好要做到看到题目就能立刻认出题型和作答方法。

5.资料分析

建议时间：20分钟

提速方法：资料分析作答中，多数同学都是在列式子、计算和找数据中浪费时间。

列式子上要熟记一些常用的公式，比如，基期量、现期量、增长量、增长率之间的关系公式。熟记这些才能在考试中很快的列出式子。

如何快速计算，要熟记一些快速算法：比如估算法、直除法、差分法、首尾法等等。

找数据：和言语理解题一样，要带着问题去找数据。阅读材料时大致扫一遍，知道图表和文段主要在讲什么，然后看问题，带着问题去相应的段落找数据。