教师如何运用启发原则的方法-教师如何运用启发原则

教师在教学中应应用启发原则，即通过引导、激起学生兴趣和思考来增进学生自主学习。具体而言，教师应当利用问题引导学生思考，并根据学生的思考情况及时给予反馈；另外，教师还应当鼓励学生提出自己的观点和看法，并对他们的见解进行适当的评价和肯定；教师应当结合实际生活中的例子，让学生更好地理解课程内容，从而提高学生的自主学习能力。

如何在教学中贯彻启发性原则

要在一堂课中成功地运用启发式教学方法，首先要求教师课前要进行充分的备课。

一、研究教材，研究学生实际，做到胸中有丘壑

二、“浅入深出”，恰当设计问题，因势利导地启发。

三、 加强检查，恰当运用奖惩，促进学习成绩的提高

研究教材，研究学生实际是启发式教学方法的运用的前提，“浅入深出”、恰当地设计问题是关键，加强检查，以奖为主、辅之以罚是其保证。经过这三个过程，在教学中我们便能很好地对学生进行启发

在教学中贯彻和运用启发式教学原则的方法有三种：

1、调动学生学习的主动性。

教师要善于质疑，提出富有启发性的问题，或指明所学知识的价值，以激发学生对知识本身的兴趣，并进一步陪眼学生对真知的探索和追求；对学生进行学习目的教育，强调学生的学习责任，培养学生自觉积极的学习态度。

2、启发学生积极思考，指导学生善于思考，教学生学会学习。

启发的关键是使学生的思维活跃起来，向纵深发展。提出少而精、富有启发性的问题，启发学生的思考并给学生时间，然后因势利导，是学生的认识步步深入；启发学生理解学习的过程，并结合学习过程对学生进行思维方法的指导，是学生掌握思维的方法，学会思考。

3、发扬教学民主。

包括建立平等民主的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。

启发性原则反映了学生的认识规律性。学生的认识过程是在教师指导下进行的能动认识过程，教师的引导、启发、点拨固然很重要。但学生才是学习的真正主体，有成效地理解和运用知识，掌握学习方法和发展自己的智能与情操，毕竟要靠学生个人自己主动地探究与反思，要通过个人的经验不断地改组、改造和提高才能实现。