启示类题目通常是指一道试题给出一些提示或引导，要求考生根据这些提示或引导进行思考和解答。这类题目通常需要考生应用批评性思惟和创新思惟来解决问题，因此在解答这类题目时，需要注意以下几个方面：

1、 仔细浏览题目：

1. 需要认真浏览题目中的提示或引导，理解题目所提出的问题，并明确题目中提供的信息和要求。

2、 分析问题：然后，需要对题目进行深入分析，将问题拆解成更小的部份，以便更好地理解和解答。

3、 创新思考：在分析问题的基础上，需要进行创新思考，尝试从不同的角度和思路来解决问题，避免被惯性思惟束缚。

4、 实践验证：需要通过实践验证自己的解答是不是正确，如果发现毛病，则需要及时纠正，并重新思考问题。

解答启示类题目需要综合应用多种思惟方式和方法，需要保持耐心和仔细，不断探索和实践，才能得出准确的答案。

国考面试有哪些答题技巧

随着公务员考试体系的不断规范和完善，公务员面试的考核也日益系统化，面试内容不断创新，难度逐渐增大，面试考生遇到的挑战也越来越严峻。总结了公务员考试面试中主要的四种答题方法与技巧，供参加的广大考生参考。

第一、审题法

结构化面试的最大特点，就在于每道测试题都有针对性地考查考生的某种素质和能力。包括：综合分析能力、言语表达能力、应变能力、组织协调能力、人际交往能力、职位的匹配性等等。因此，要首先判断清楚，问什么怎么问问此题的目的只有审好题回答才能有的放矢，下面将以2008年国家公务员考试面试真题为例进行实例讲解。

例：

1、你新进一个单位，工作出色，领导赞扬，但听到同事议论，说对他们构成威胁，你怎么处理该题考查考生人际交往的意识和技巧，着重考查其人际沟通能力以及能否正确对待名誉和荣誉的问题。

2、猪年到了，很多农村妇女也要赶“金猪宝宝”的风潮，很有可能超生，从而违背国家计划生育政策。假如你是县计生局工作人员，领导让你组织一次活动，遏制这股风潮，你怎么做有的同学没弄清此题要求，一味去分析农村生育观点的愚昧和落后，把一个考查组织能力的题答成了社会现象分析题，明显偏题了。

综上可知，考生只有审好题，正确地分析出题目的要求，明白题目考查的目的，论述时才能迎刃而解，保证不偏题。

那么如何把握审题时间有没有审题技巧从目前国家公务员录用考试面试、各省市的公务员录用考试面试来看，审题时间略有不同，大致有以下一些情况：

1、四川省，审题时间3分钟，有题本，考生审题完毕后考官问一题，学生答一题，或者学生按题目顺序答题。

2、福建省，审题时间5分钟，然后按题目顺序回答。

3、有的省没有单独审题时间，考官念一个题目，然后考生回答一个题目，回答时可以做短暂思考。

4、有时会出现这样一种情况：面试3个题目，但是题本只有2个题目让考生思考，第3题考官念出来再由考生作答。这种情况下第3题大都是属于突发事件类型，一般都是考查考生的应急应变能力。至于具体的审题方法，主要有两大点：

1、充分运用好思考的那几分钟时间，快速拟出答题要点。具体可参考以下思路：一是按“题型分类及答题思路”审题，拟定好答题提纲;二是在对待熟悉与生疏题目的问题上，思考时间应重点放在生疏题目答题要点的思考上，因为在面试中，任何一题不会答或答得不好都会全盘皆输;三是在顺序上，同等条件下，重点思考第一题，第一题答好了，首因效应佳，有旗开得胜的效果。

2、集中精力，认真听考官提问。沉着应对、短暂思考，不要急于答题，面试不是抢答题。考试中可能会出现加问、追问，这些问题题本中是没有的，要有思想准备。

如何抓住“提眼”？

专家就这些问题分题型一一为广大考生解答。（一）归纳概括题（1）概括全部内容题型。包括两类：一类是全部材料的内容，一类是概括一则或者数则材料的全部内容。考生要遵循材料内在逻辑，按照情况-问题-原因-对策-意义逻辑顺序，详略得当地安排各部分。

（2）概括部分内容。主要表现就是概括问题、原因等等。对于概括部分内容的试题，考生要注意在概括题干的主要要求时，要注意言简意赅，直入主题，不要乱添铺垫，要视字数而定。这种题型的答案内容，主要主要是并列的，因此，考生要全面概括出来，不要落掉任何一点。（二）综合分析题考生在作答综合分析题的过程中，要时刻保持严密的逻辑思维，把材料所反映的要点合理地组织起来，一步一步地阐述清楚。

（1）启示型分析题。最基本的方法就是，条理清晰地将材料中问题和现象蕴含的经验和教训逐条阐述出来。

（2）解释型分析题。首先要直接点明材料的本质含义，引领全篇；然后运用理论阐述本质含义，并结合材料具体事例进一步深刻阐述；最后作出权威的结论，重申本质含义，突出重点。

（3）评论型分析题。针对某一个观点评论，考生要直接表明观点，破题表态；然后结合材料，从观点或现象的原因、影响等方面论证自己的观点。对几种不同观点的评论，考生首先要分别概括评论对象，作为评论观点正误的依据；然后，给出自己的观点和结论，并进行解释和阐述。

（4）判断型分析题。先对题目给定的备选项与给定材料的原文进行比较，找出差异，看是否和符合材料的主旨，然后概述理由，对错误的选项要阐述错误的理由，并提出简洁的修改对策。（三）提出对策题发现问题、界定问题都要从材料中分析得出。申论材料主要有三种材料构成，案例型、数据型和观点型。材料的问题主要集中在案例型和观点型材料中，考生要善于从具体事例中发现问题，从观点型材料中概括问题。申论考试材料涉及很多事件主体、事件对象、各方观点及利益，考生在解读材料时，往往无从把握。首先，考生要明确材料的主要思想倾向，即出题者的要求。把握住主要倾向后，把材料中的观点，问题归类，去粗取精，保留考查的内容。其次，理顺利益关系。材料反应的问题往往涉及众多利益群体，考生要根据主要思想倾向理顺各方利益，综合考量后，制订兼顾各方利益的折中方案。（四）应用文题熟悉常见公文的写作格式和要求。公文种类繁多，写作要求和格式各有千秋，考生很难驾轻就熟，然而，公务员考试考查的公文种类主要是比较常见的几类，也是日常经常见到的几种公文，比如，通知，宣传纲要，事件调查等等。因此，考生只要掌握几种常见的公文种类就可以了。明确作答思路和逻辑，做到条理清晰。公文特殊之处除了格式，就是内在逻辑，公文是有关政府机关、团体和企事业单位在公务活动中的文章样式，是一种正式文章，对内在逻辑有明确的要求。公务员考试公文题也是有严谨的内在逻辑的，即情况-问题-原因-对策-意义，那么考生就要熟记这个解答思路，详略得当地安排各个环节，可以迅速解题。（五）文章写作题考生在申论写作过程中还需掌握必要的技巧，这样才能帮助考生短期内高效掌握申论文章写作，提高实战成绩，增强应试信心。下面公务员考试网申论辅导专家从标题、开篇、铺展、结尾四个环节，介绍几种新颖实用的申论写作技巧。

（1）好的标题是文章的点睛之笔，题目的好坏决定着阅卷老师第一印象的好坏。因此，考生必须要给文章拟一个精彩的、响亮的题目，抓住阅卷老师的眼睛，让老师看了过目不忘，一见倾心。考生可以运用二种技巧，一是小处着眼，以小见大。在申论文章所给出的资料中可能包括很多角度、很多问题，所以我们应该从小入手选题，选择一个小的角度然后再作适当的扩充，能使话题由小变大，由虚变实，由抽象变具体。二是语言有力，匠心独运。根据申论文章的特殊文体、语言环境和内容，灵活巧妙地使用一些写作手法，比如正副标题、引用名言警句等，语言干净利落，铿锵有力，让题目生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，这样会使整篇文章锦上添花。

（2）文章开头要高屋建瓴，从高处落笔，亮处着墨。起笔要有力、开头要开得精彩，方法是起笔要高。在文章开头，我们运用最醒目的语言，直接申明题旨，点明文章主题，提出最高层次的论点，增强说服力和感染力。点明问题要从亮处着墨，从成绩、进步、优势等积极面说起，先说亮点，后说阴暗面；多说成绩，少说问题；多颂扬，少报忧。通过合理分配成绩与问题的笔墨，使论述焦点集中于成绩一类亮点，给全文奠定一个积极的基调，最终指向问题的解决，使阅卷者有一个上佳印象，对引起下文也有积极作用。

（3）文章的展开部分主要是原因、影响和对策的阐述及论证部分，那么，我们要深刻地分析原因，客观地总结影响，充实地完善对策。文章阐述和论证的全面展开，应多有转折、有递进、有对比，要综合运用各种论证方法，深刻、客观、充实地展现文章的主体，全面提高材料组织力、文字表现力，使文章步步为营，跌宕起伏，始终吸引读者，不断将读者导向自己的观点，让阅读者知道问题将怎样解决。

（4）文章结尾，内容上，无论我们问题是否解决，情况是否好转都要指明问题的解决上来，分析或者展望问题的解决，给阅卷老师一个美好的结果。结尾方式上，考生可以引用名言警句增加文采；引用政府政策理论，增加深度；总结前文，前后照应畅想未来等等。

掌握有效学习的钥匙：抓住题眼，巧妙破题在语文学习中，每一篇课文都有题目，而题目也常常是文章的精髓，所以有人说：题目是文章的眼睛。而题目本身也有“眼睛”，也就是我们语文教学中所说的“题眼”。在语文教学中，学生学会抓住“题眼”，巧妙破题，也常常能把住了文章的“脉搏”，触摸到了文章的“脉络”，构建出文章的“骨骼”，对语文学习起到推波助澜的作用。一、 在破题中把“脉搏”文章的“脉搏”如同作者的写作意图和目的。例：《真理诞生于一百个问号之后》是叶永烈的一篇议论文。课题是以结论性的语言统领，在破题时引导学生思考：

①“一百个问号”代表什么？（学会质疑、虚指）②你对这个命题有什么理解？（解释题目）③猜测作者会怎样阐述这一观点？（想写作方法）④看到此课题想到哪些语句？（由此及彼，拓展积累）。语文课文中很多题目就是作者直抒胸臆，例如《通往广场的路不止一条》《走遍天下书为侣》《千年梦圆在今朝》《自己的花是让别人看的》等。破题后明确其目的，阅读时主要把握作者的写作目的如何表达，学生学习思路清晰！二、 在破题中摸“脉络”文章的“脉络”如同作者的写作顺序。例：《记金华的双龙洞》是叶圣陶早年的一篇游记。引导学生破题的时候可以从朗读入手，你认为读这个课题的重音应该在哪里？为什么？答案有三：

①记金华的双龙洞（突出写作文体~~游记），游记自然有游览顺序，在文章中画出来。通过学生勾画，文章的游览顺序的句子提出来后自然成文。

②记金华的双龙洞（突出方位），引导找出文中金华之印象，虽是非重点段，但其文笔可圈可点。

③记金华的双龙洞（突出写作重点），这也是教师在教学中引导学生重点品读的部分。这样的课题往往可以从课题的组成切入到文章的各部分内容，有详有略。教学也会随着解题的思路有主有次，学生很轻松地把握住文章的主要内容。例如《小桥流水人家》《钓鱼的启示》《冬阳童年骆驼队》《童年的发现》等。

三、 在破题中建“骨骼”文章的“骨骼”如同作者的写作重点。例：《将相和》选自《史记廉颇蔺相如列传》。在解题的时候可引导学生三个方面思考：

①“将” 和“相”都是谁？②“和”怎么理解？③为什么“不和”？怎么“和”？文章的重点就落在品读“不和”的原因，“和”的过程。学生就会在品读课文中抓住重点来体会和感悟。又如：《一夜的工作》是何其芳目睹周总理一夜的工作之后所写的一篇纪实文章。学生在解题时已经获知：

①“一夜”可以在阅读时找出作者时间的描写来认真体会。

②“工作”可以在阅读时体会周总理工作的内容和工作的样子。解题到这里，其实文章的重点已经一目了然了。为了让学生在品读课文更深更透，我在教学中还作了这样的补充：③为什么作者在这里只强调了“一夜”？（学生很容易找到课文中的语言来回答，也就感受到了作者的写作意图。也渗透了一个写作方法：以点带面）④作者题目的拟定是以点带面的，那么文章的写作方法是否也采用这种方法呢？（在这样的解题思路的引领下，学生很快从课文中的“一”入手，发现了“一间”“一张”“一盏”“一尺”“一叠”“一句一句”“一个小圆圈”“一两句”“一小蝶”“一起”“一会儿”等等，通过归类感受到了总理的伟大。）这样的解题学生兴趣盎然，有章可循，教师教学驾轻就熟，无论是课文的理解和领悟，还是从整体到部分的情感把握、写作技巧等都有了很好的诠释！当然，不同的课题，所切入的重点是不同的，引导学生学会抓住提眼，巧妙破题的方法，是为了更好地学习语文。俗语说：“不破不立”。“破”为了更好的“立”，破得巧，则立得妙！这也是学生语文学习和教师语文教学的一个好方法！