各种迁移怎么区分-如何区分迁移的类型

迁移可以分为几种不同类型，包括语言迁移、文化迁移和心理迁移。其中，语言迁移是指不同语言之间的文字、语法或表达方式的相互影响；文化迁移是指文化在不同地区之间传播的影响；而心理迁移则是指个体通过学习不同的知识、技能或价值观来改变本身的行动或思惟模式。

学习迁移的分类

1、根据迁移的性质划分，可以将迁移分为正迁移和负迁移。

正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如平面几何的学习促进立体几何的学习;阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

负迁移：指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

2、根据迁移发生的方向划分，可以将迁移分为顺向迁移与逆向迁移。

顺向迁移：是指前面的学习影响着后面的学习。如温故而知新就是一种顺向迁移。

逆向迁移：后来的学习对先前的学习的影响。如：学完教育心理学后对之前学习的普通心理学产生的影响。

3、根据迁移的内容的不同，分为一般迁移和具体迁移。

一般迁移：又叫做非特殊迁移，是习得的原理、原则和态度对另一种学习的影响。如：学习数学的严谨态度应用到物理的学习当中。

具体迁移：又叫做特殊迁移，是指迁移发生时，习得的经验要素及其结构没有发生变化，只是将这些经验要素重新组合并移用到另一种学习当中，即具体经验迁移到另一种学习中。如：学习“木”对学习“森”的影响。

4、根据迁移发生的自动化程度，分为低通路迁移和高通路迁移。

低通路迁移：反复练习的技能自动化的迁移。它产生的主要条件是各种情境和条件下的过度练习，如：驾驶不同类型的汽车。

高通路迁移：有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。它关注的是从情境中抽象出规则、核心概念或程序用以应用到新的情境中，如：利用数学知识设计校报的版式;利用做笔记策略来阅读文章。

5、根据迁移发生的学习情境的不同，分为近迁移和远迁移。

近迁移：把所学的经验迁移到原来的学习情境比较相近的情境中。如：学习解决有关汽车路程问题的应用题后，能够利用时间、速度和路程的关系解决自行车、飞机、步行等情境下的路程问题，这属于近迁移;把学习英语的方法应用到法语的学习中。

远迁移：个体能将所学的经验迁移到原来学习情境极不相似的其他情境中时。如：习解决有关汽车路程问题的应用题后，如果能用这种三量关系解决工程问题的应用题，就是远迁移;把学习英语的方法应用到物理的学习中。

迁移的定义及类型：定义：迁移是学习的普遍特征，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。类型如下：

1、根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。

2、根据迁移内容的不同抽象与概括水平而划分，学习迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。

3、根据迁移内容的不同而划分，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。

4、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而划分，学习迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。迁移在心理学上也称学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。迁移不仅存在于某种经验内部。

也存在于不同的经验之间。比如，数学学习中审题技能的掌握可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的应用；语言学习中丰富的词汇知识的掌握将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又可以促进更多的词汇知识的获得。知识与技能之间相互迁移。

作用

1、对提高解决问题的能力具有直接的促进作用，在学校情境中，大部分问题解决是通过迁移来实现的，要将校内所学的知识技能用于解决校外的现实问题，同样也依赖于迁移。要培养解决问题的能力，就必须从迁移能力的培养入手。

2、只有通过广泛的迁移，原有经验才能得以改造，才能够概括化、系统化，原有经验的结构才能更为完善、充实，从而建立起能稳定地调节个体活动的心理结构，即能力与品德的心理结构。迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。