如何作答分析题目-如何作答分析题

分析题是一种常见的考试题目类型，它要求考生根据给定的问题或情境进行分析和评估。下面是一些关于如何作答分析题的建议：

1、 理解问题：

1. 你需要确保你完全理解问题的要求和期望。这可能包括理解问题触及的主题、背景知识、关键概念等。

2、 搜集信息：然后，你需要搜集与问题相干的信息。这可能触及到浏览相干的书籍、文章、报告或其他资源，或向其他人询问有关问题的信息。

3、 分析信息：接下来，你需要对搜集到的信息进行分析。这可能包括比较不同来源的信息，肯定信息的相干性和可靠性，和将信息利用于特定的情境中。

4、 提出论点：在分析完信息后，你需要提出自己的论点。这多是一个明确的答案，也多是对问题的一种解释或观点。

5. 逻辑论证：你需要使用逻辑和证据来支持你的论点。这可能包括援用其他人的观点或研究，解释为何这些观点或研究支持你的论点，和提供具体的例子或案例来支持你的论点。

作答分析题需要耐心、仔细和批评性思惟。你需要仔细地浏览问题，搜集和分析信息，提出自己的论点，并用逻辑和证据来支持你的论点。

考生面试综合分析题的答题技巧和要点

考生面试综合分析题的答题技巧和要点

一、提出观点：点明本质看法，做出价值判断

1、点明本质看法：所谓本质，就是考生透过时政热点的表面现象，看到一些背后隐藏的问题。常见切入点是四大维度：价值观念、法律制度、操作管理、利益驱动。

(1)做出价值判断：表明对时政热点的态度，比较固化，可做针对性总结。

好现象：支持，赞同，合理，可取，带来一定积极意义，值得称赞或点赞，给力举措，值得大力推广和学习。

问题：反对，不合理，具有一定的.消极性，危害重大，需要引起各方高度重视，需即刻予以解决，值得我们深思、思考、商榷，是一种短视的行为，一刀切，只见树木不见森林。

辩证：初衷是好的，出发点是值得肯定的，但是在具体实行过程中仍存在一些问题;有其合理性与不合理性;利大于弊，或弊大于利;片面看待，全面看待。

二、论证观点：现状背景分析，影响分析，原因分析

1、现状背景分析 ：列举时政热点发生的政策背景，一些相关联的热点事件，难度极大，需要考生平时充分积累，才能信手拈来。

现状=好现象+问题

示例：观经济现状，生机勃勃，欣欣向荣，经济总量超越日本，国民生产总值高居世界第二。正所谓，仰高者不可忽其下，瞻前者不可忽其后。看……发展现状，依旧存在一些不

人意、令人堪忧的地方，如……

2、影响分析： 可以从积极影响和消极影响两个角度出发，问题带来的危害，解决这个问题带来的积极影响。常见的主体有政府、社会、个人。

影响=意义+危害=个人+集体+政府+国家等主体

政府：降低公信力，不利于政府良好形象的树立，抹黑政府形象，拉大了党群、干群关系，产生隔阂阻碍了政府职能的转变，打造服务型政府、高效型、廉洁型、透明型……

社会：形成一股恶劣的社会风气，造成不良社会影响，促进社会全面发展进步，社会正能量、负能量，违背了公序良俗和伦理道德，不利于打造和谐社会。

群众：不利于保障人民群众的根本利益，损害人民群众生命财产安全，造成了群众对政府的不信任，使老百姓变成了“老不信”，增加民众的痛苦指数、幸福指数，不利于为民众谋福祉，民众生活质量的提高。

3、原因分析： 可以从不同角度切入，避免与影响分析的思维相冲突。

原因=内因+外因=主观+客观=主体分析=层面分析(思想+制度+操作+利益)

思想：没有引起高度重视，没有树立正确的价值观念，思想观念，包括政绩观、群众观、权力观、金钱观，意识淡薄，包括服务意识、法律意识、维权意识，道德滑坡等;

制度：制度存在空白，不完善，可行性、操作性不强，没有形成长效机制;

法律：尚未出台相关法律，不健全不完善，违反成本低;执法惩处力度不够;法律宣传普及不足;

操作管理：信心不公开不透明，人才队伍建设不足，资金投入力度不够，监督管理薄弱，软硬件设施跟不上……

利益驱动：存在着不正当/灰色的利益链条，政绩观，金钱观。

三、落实观点：提出对策

对策=主体+客体+核心手段+具体内容+目的

示例：加大监督。

政府职能部门应加大对食品行业的监督力度。可以建立企业黑白名单，设立食品企业诚信档案，设置专门食品安全监督有奖举报热线，成立领导工作小组，协调各相关部门的工作分工，统一监督统一协调，定期开展联合专项整治行动，同时辅以不定期抽查，一经发现如有违法企业将予以严肃问责和处罚，从而规范食品运输，销售，加工，生产等各个环节，保障老百姓舌尖上的安全，实现舌尖上的中国梦。

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根据题意问什么答什么，可以先简析人物事件，指出正确与否，然后套书上的话。要是结合现实，那就记住，所有现实是一个样，甲题里的现实问题乙题也能用，比如资源环境，比如基本国情。主要是从以下三个方面去审题：

第一是找理论，看要求是使用哪一个理论来进行作答，是学生观还是教师观还是教育观，或者是教师职业道德。

第二是找主体，一定看清楚材料要求分析的主体是谁。

第三是找要求，看是要求评论还是评析，或者是分析。比如：2017年下半年中学一道材料分析题，请从学生观的角度，评析该教师的教学行为。那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“学生观”三个字来明确答题范围。还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要求我们作答时既要评价该老师的行为又要理论分析材料。

注意事项

审完题干之后，带着题干获得的信息去分析材料，得到关键信息。在分析材料时候，首先找到教师的行为，然后将教师的行为和学习的理论一一对应。一般来讲，一篇材料建议大家至少要读两遍，第一遍通读材料，要整体把握材料内容，而不是断章取义。大家在阅读材料时候，切勿“丢三落四”。

第二遍再对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，这就需要我们擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。