教师如何备课 上好课程-教师如何备课 上好课
备课是上好每堂课的基础,它需要教师充分研究教材、了解学生,根据教学大纲和课程标准制定出公道有效的教学计划。在备课过程当中,教师需要认真斟酌教学目标、教学内容、教学方法、教学时间安排等各方面因素,以便在课堂上更好地引导学生学习。同时,教师还需要关注学生的个体差异,以便对不同学生采取不同的教学策略。
教师如何做好备课与上课工作
导语:教师如何做好备课与上课工作在制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划后,我们都还需要认真钻研教材和课标,善于把握新教材与学生之间的矛盾,把握教学重点和难点,有的放夭地使用教材内容。
教师如何做好备课与上课工作一、教师良好的精神面貌是课前准备的第一要素
上课是积极的思维活动,除了学生应保持良好的精神面貌之外,教师也应使自己的各项机能处于最佳状态。新教材突出培养学生运用知识的能力,课堂上会拓展丰富多彩的活动,这就要求教师应该有良好的精神面貌。
二、适当的调整学生情绪是课前准备的基本保证
有的学生只要一进教室便心烦,尤其是见到老师就反感---因为教师可能要苦口婆心地教育他认真学习。让处于青春期的学生们觉得上课没有意思,完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神。资料显示,目前多数学生的主要心理问题是焦虑、厌烦情绪,温暖、宽松、和谐的.课堂教学情绪氛围有助于学生克服焦虑情绪。
三、教学资料准备和收集是课前准备的关键
在很多教师的心中,认为备课就等于课前准备,因此,备好课就是做好了课前准备,除此之外,不需要再为上课做其他准备工作。所以,在他们的课堂中,需要播放课件,再去开电脑及投影;需要做习题,再去发作业本或练习册教师一支粉笔一本书,几乎没有其他的辅助设备。这种狭隘的课前准备观念,就会导致他们课堂的杂乱、松散、效率低下,无谓地浪费宝贵的课堂教学时间。
四、引导学生做好准备可以使课堂教学锦上添花
课堂是教师教育培养学生最主要的阵地,也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。因此,做好了课前准备,课堂教学将更为流畅。
教师如何做好备课与上课工作深度阅读教材。
教材是学生上课学习的参考课本,一切都要以课本为中心进行授课。教师在上课之前要深度地阅读教材,把课文弄清楚弄明白。
参考教师教学用书。
为了进一步掌握教材的知识框架结构、重点和难点,教师还有必要参考教师教学用书,教师教学用书内容相对比较详细,在备课时候可能会对教师明白知识点和更深入理解知识点有帮助。
真正地将备课工作落实到纸面上。
自己如果用心地去梳理知识,将备课内容写到备课本上,自己的印象会更加深刻,什么时候讲什么应该会更加清楚。
准备一些课上需要用到的物品。
尤其是一些物理课、生物课和地理课等课程,可能是需要一些辅助教学设备或材料,这个务必要准备,学生理解课程才会更加准确和深入。
重点备好课文中重难点内容。
课文中的重难点内容,教师一定要备好课,如果不采取一些好的方法或想法将重点和难点知识简易化,学生可能在理解知识内容上会陷入恶性循环。
找一些经典试题穿插于备课内容中。
找经典的试题穿插于备课中,其实是将试题安排在课堂中的合适时间进行训练,教师可以提前做一下这些题,那么你就会更加了解学生做题中容易犯的错误,这样通过学习和练习相结合形式,更能巩固学生学习成果,让学生摆脱容易犯些错误的困局。
板书要设计好。
板书,其实是引领学生学习课程的一个标杆。如果教师未能设计好一个好的板书,对于那些自觉性差的学生,他可能都不知道你这节课讲了什么。有了板书,课程的框架就会一目了然,框架性记忆就会更加好。
备课的重要性及如何备好课如下:
一、备课的重要性 :
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。教学实践证明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
备课作为教师课前准备的过程,亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。教师透过一次次的收集资料,一遍遍的处理教材、确定教法,专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
二、如何备好课:
1、 备教材,教师首先要熟悉教材,要知道教学目标,熟悉教材内容。
2、 备学生,根据自己班级里的学生特点,考虑怎样上好一节课,需要学生怎样配合,课堂上会出现的问题及解决方法等。
3、备教法,根据教材目标及内容,以及学生特点选择教学方法,比如实验法,开门见山法,小组讨论法等等。
教师的备课过程同时也是教师把可能的教学潜力转化为现实的教学潜力的过程。作为教师,都具备必须的专业文化水平,都或高或低的具备必须的教学潜力,但这只是教师教好课的可能条件。
只具备这些可能条件甚至较好的条件,如果不去备课,就不能构成某一资料的实际教学潜力,也就不能顺利完成教学任务,不能使可能的教学潜力得到充分的发挥。
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