小学学科如何分组教学-小学学科如何分组

小学学科一般依照课程内容和教学要求，可以分为基础学科和特点学科两大类。基础学科包括语文、数学、英语、科学等，它们是学生学习的基础知识，具有重要的理论性和实践性；而特点学科则包括艺术、体育、社会、劳动、信息技术、自然科技等，它们强调学生的兴趣爱好、实践活动和创新能力培养，有助于增强学生的综合素质和全面发展。同时，在一些学校，还会根据学生成绩和特长，将某些学科划入优等班和重点班，以更好地满足学生的学习需求和目标。

如何分组合作学习

1.学生合作学习中，自学、讨论得多了，教学任务有时完不成，有些课不能达到课标要求。

2.学生合作学习后，自己总觉得学生的知识不够系统，相关知识的深度没有达到，有时还得利用自习课再强调一下。

四、高中生很多习惯已经养成，回答问题的积极性没有小学和初中高，有时会他也懒得回答，懒得讨论，很多喜欢自己学习，再加上我校学生基础比较差，调动起来就更难了。

五、有时组分的过大，一个小组内有些学生学习、讨论，组内人多，任务不明确，就会兼顾不到所有学生，有些学生就在那儿无所事事，左顾右看。

反思自己的教学，加上外出学习、听课、自学，自己对合作学习有了更深的认识，要想组织好合作学习，合理分组是关键：

高一、高二及高三一轮复习中，教学中主要采用组内“异质分组”，即按照学生的基础知识、学习能力进行分组，每一组中的学生，对于本学科既有学习好的，也有学习差的，让不停层次的学生进行优化组合，这样小组合作学习才能顺利进行，要不有些组可能都是差生，给讨论、和作学习带来很大障碍。组间主要采用“同质分组”，这样组与组间旗鼓相当，学习中你争我抢，争着讨论、争着回答问题、争着纠错、争着补充，全班可形成很强的竞争意识，从而使合作学习能很好的展开。

高三二论、三轮复习中可采用组内“同质分组”，最高分的几个学生分成一组，可很好的体现合作学习的魅力，难题学生一碰头一合作就可以解决。在去年高三教学中，理科班纪律不太好，但我们把学习好的几名学生分到了一组，形成了很好的学习氛围，很多难题，他们几个一讨论基本上就解决了，个别题老师老师适时点拨一下就可以了，学习效率明显提高，互学、竞学气氛明显高涨，即使班里不是很安静，他们也能安静地学习，高考中他们取得了骄人的成绩，考上了理想的大学。中等学生分成一组，合作学习中需要老师适时帮助，适时指导；差生分成一组，需要老师过度关注，适时鼓励，适时监督，适时提醒。

合作学习要想很好地展开，还有很多方面值得不断学习