速成教育如何平衡学生-速成教育如何平衡

"速成教育"是指在短时间内取得知识和技能的教育方式。为了平衡速成教育，应当重视以下几个方面：

1、 设定公道的学习目标：学生需要明确自己想要到达的目标，和达成这些目标所需要的时间和努力。

2、 采取有效的教学方法：教师应当采取能够激起学生兴趣的教学方法，使他们能够在短时间内掌握知识和技能。

3、 重视实践操作：学习应当是理论与实践相结合的进程，学生需要通过实际操作来巩固所学的知识和技能。

4、 提供足够的反馈和支持：学生在学习过程当中遇到问题时，应当得到及时的反馈和支持，以便他们能够有效地解决问题。

5. 确保教学质量：不管使用何种教学方法和手段，都必须确保教学质量，以确保学生能够真正地掌握知识和技能。

教育上的拔苗助长违背了人的身心发展的什么规律

教育上的拔苗助长违背了人的身心发展的顺序性规律。

个体身心开展具有顺序性。个体身心开展是按照一定的顺序,从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的连续不断的开展变化过程。题干所说教育上“拔苗助长〞的现象,忽略事物开展规律,强求速成,违背了个体身心开展的顺序性规律。

人的身心发展的一般规律：

1、个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂。

2、个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。

3、个人身心发展的不平衡性。这种不平衡性表现在两方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡。

4、个人身心发展的个别差异性。个体的身心发展存在很大的个体差异性，这种差异性在不同层次上存在。研究个体的差异性对做好困材施教工作非常重要。

5、个人身心发展的互补性。