教学的原则有哪些方面-教学的原则有哪些

教学原则是指在教育活动中普遍适用的指点思想和规范，是教师进行教学活动的基本准则。教学原则有以下几种：（1）教育目的性原则；（2）因材施教原则；（3）情境教学原则；（4）启发式教学原则；（5）个别化教学原则；（6）综合性原则等。

教学原则及方法

教学原则

（1）直观性原则，是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。

（2）启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

（4）因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

（5）巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

（6）理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

（7）量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。

（8）思想性和科学性统一原则，是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。

考点 5：教学方法

（1）讲授法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

（2）谈话法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

（3）演示法，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

（4）练习法，学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

（5）实验法，学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

（6）讨论法，是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

（7）实习法，是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

（1）教学整体性原则

教学所承担的任务具有整体性，教学任务的完成应是完整的，全面的，不能有任何方面的偏废；教学活动的本身具有整体性，教学是由一系列教学要素构成的一个完整系统。

（2）启发创造原则

教师在教学活动中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维。

（3）理论联系实际原则

教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论。

（4）有序性原则

教学工作要结合学科的逻辑结构和学生的身心发展情况，有次序、有步骤地开展和进行。

(5）师生协同原则

在教学活动中，教师在充分发挥自身作用的同时，还要充分调动学生的积极性和主动性，使教学过程真正处于师生协同活动，相互促进的状态之中。

（6）因材施教原则

教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育。

（7）积累与熟练原则

教学活动应该使学生在理解的基础上，获得广博、深厚和牢固的基础知识和基本技能，形成良好的个性品质。

（8）反馈调节原则

在教学活动中，教师与学生从教和学的活动中及时获得反馈信息，以便及时了解教与学的情况，达到提高教学效率和教学质量的目的。

（9）教学最优化原则

教学活动中，要对教学效果起制约作用的各种因素，进行综合调控，实施最优的教学，取得最优的教学效果。