布鲁纳什么教学模式最好-布鲁纳什么教学模式

布鲁纳提出的教学模式包括发现式教学、结构化教学和抽象概念教学三种。其中，发现式教学强调通过探索和实践来获得知识；结构化教学则是将课程内容依照一定的逻辑顺序进行组织，并采取多种学习方式（如记忆、理解、利用等）帮助学生掌握知识点；而抽象概念教学则侧重培养学生的抽象思惟能力，让学生能够在没有具体实例的情况下理解和应用抽象的概念。

程序教学模式是谁提出的

程序教学模式是由美国教育家布鲁纳（JeromeBruner）提出的。其相关解释如下：

1、程序教学模式是一种以学生为中心的教学方法，强调通过解决问题和完成任务来促进学生的学习和发展。该模式将学习过程分为几个阶段，包括问题定义、信息收集、解决方案设计和实施等。学生在每个阶段都需要积极参与，运用自己的知识和技能来解决问题。

2、布鲁纳认为，程序教学模式可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过参与实际问题的解决过程，学生可以将抽象的理论知识应用到实际情境中，加深对知识的理解和记忆。

3、程序教学模式在教育领域得到了广泛的应用和研究。许多学校和教育机构都采用了这种教学模式，以提高学生的学习效果和能力。同时，一些软件和在线平台也提供了支持程序教学模式的工具和资源，帮助教师更好地组织和管理教学活动。

程序的重要性

1、程序是现代社会运行的基础。无论是电脑、手机还是各种智能设备，都离不开程序的支持。程序是计算机语言的指令集合，通过编写和执行程序，人们可以实现各种功能和操作。例如，社交媒体应用、电子商务平台、在线支付系统等，都是通过程序实现的。

2、程序的发展推动了科技进步和创新。随着计算机技术的不断发展，程序的功能和性能不断提升，为科技创新提供了强大的支持。许多科学家和工程师通过编写和优化程序，实现了各种复杂的科学计算、数据分析和模拟实验。

3、程序还改变了人们的生活方式和社会结构。通过互联网和移动设备的普及，人们可以随时随地访问各种信息和服务。无论是在线购物、在线教育、在线娱乐还是社交媒体，都离不开程序的支持。这些应用改变了人们的消费习惯、学习方式和社交行为。

发现教学模式的内涵的运用。

布鲁纳是美国哈佛大学的心理学教授，世界著名的心理学家、教育家，主要从事认知与发展心理学的研究。他吸取了德国“格式塔”心理学的理论和皮亚杰的发展心理学的学说，在批判继承杜威教育思想的基础上，加上自己长期的研究，逐渐形成了“发现学习”的模式和理论。

简介

它的指导思想是以学生为主体，独立实现认识过程。即在教师的启发下，使学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤；研究客观事物的属性。

发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。教师扮演学习促进者的角色，引导学生对这种情境发问并自己收集证据，让学生从中有所发现。

发现学习是指学生根据教师提出的一些事实和问题，积极思考、独立探究、自行发现并掌握相应原理的一种学习教学方式，包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。因此，教师的作用在于帮助学生形成一种能够独立探究的情景，促进学生自己思考并帮助知识获得的过程。