新课改理论是什么时候提出-新课改理论是什么

新课改理论是指为了适应经济社会发展和科技进步的新要求，进一步深化我国基础教育改革而提出的教育教学理念。新课改强调以人为本、关注学生的全面发展，重视培养学生创新精神和实践能力，增进教师的专业发展，推动基础教育的可延续发展。新课改以"构建有效课堂，提高教学质量"为核心，从课程结构、教学内容、教学方法等方面进行变革，旨在培养出具有创新能力和社会责任感的人材。

我国八次课程改革时间与内容

我国八次课程改革时间与内容：2001年开始至今，是规模较大的课程改革。

我国八次课程改革内容

（一）理论基础

新课程改革的理论基础主要是建构主义和多元智能理论。

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，其在教学上的观点是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。

加德纳的多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

（二）基本理念

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：一切为了每一位学生的发展。

1、关注学生作为“整体的人”的发展；

2、促进课程的适应性和课程管理的民主化；

3、确立学生的主体性和强调学生个性经验。

（三）发展趋势

世界：课程内容的现代化、综合化；基础学科知识结构化；重视能力培养；重视个别差异。

我国：以学生发展为本，促进学生全面发展与培养个性相结合；稳定并加强基础教育；加强道德教育和人文教育，促进科学性与人文性的结合；加强综合化；加强个性化和多样化；法制化