评价功能分为什么类型-评价功能分为什么

评价功能可以分为三类：一是主观评价，即基于个人感受和理解的评价；二是客观评价，即基于事实、数据和逻辑的评价；三是综合评价，即结合主观和客观因素进行的全面评价。这些评价方法在不同领域和场景中有着不同的利用价值。

教学评价的七个功能

教学评价的七个功能如下：

教学评价的功能有：导向功能、诊断功能、反馈功能、管理功能。

导向功能：

导向功能是指教育评价本身所具有的引导教育活动朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。

诊断功能：

通过教学评价的诊断功能，对搜集到的信息资料进行整理分析，教师可以了解教学是否有效，教学目标确定得是否合理，教材选用是否合适，教学方法和过程存在哪些问题，教学的重点、难点、关键点是否讲清楚了。

反馈功能：

教学评价的结果可以为评定教师教学状况提供重要的信息反馈，也可以为了解学生学习情况提供反馈信息。对于教师而言，教学评价的反馈信息有助于他们进行教学反思，提高教学质量。对于学生而言，教学评价有助于他们了解自己的学业状况，提高自身的学习成绩和学习能力。

管理功能：

教学评价可以为教育行政部门客观地进行学校教学监督和管理提供依据，也可以为学校课程管理提供参考。

教学评价的原则：

1、客观性原则

客观性是教学评价的基本要求。进行教学评价，目的在于给学生的学或者教师的教以客观的价值判定，如果缺乏客观性，就会失去评价的意义。贯彻客观性原则首先要做到标准客观，不带随意性；其次要做到评价方法客观，不带偶然性；最后要做到评价态度客观，不带主观性。

2、发展性原则

教学评价应该着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。

教学评价的四个功能如下：

1、反馈调节功能：是指评价者将系统收集的关于评价对象的信息传递给评价对象，然后收集评价对象返回的信息，以此来实现信息的循环，借此不断修正评价对象或评价者的行为。

2、激励功能：通过教学评价，会激发被评者争先的欲望和情绪，从而创造出一种正式或非正式的竞争环境。

3、导向功能：通过教学评价目标、评价指标体系的引导，可以为学生、教师和学校指明教与学的奋斗目标。

4、监督检查功能：教师要对学生的学习进行监督和帮助，学校要对师生的教学活动进行调节和控制。