定向化什么意思-什么功能是定向强化

定向强化是一种心理学技术，它利用嘉奖和惩罚来改变行动。它强调的是个体的行动如何与特定的环境或任务相干联，并试图通过调剂这些关联性来改变行动。

定向强化的基本原理是，当一个行动的结果是有益的时，该行动就更可能被重复；相反，如果结果是不利的，那末这个行动就被抑制。因此，通过提供积极的反馈（如嘉奖）或避免负面的反馈（如惩罚），可以增加想要的行动，减少不想要的行动。

在教育和训练中，定向强化常经常使用于帮助人们学习新的技能或改变不良习惯。例如，教师可能会对学生的良好表现给予嘉奖，而对他们的毛病行动进行惩罚，以鼓励他们更好地完成任务。

定向强化是一种有效的工具，可以帮助我们理解和塑造我们的行动，和改良我们的生活质量。

学习动机对学习行为的功能

激活功能、定向功能、强化功能。

1、激活功能：当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。

2、定向功能：学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到目标而努力学习。

3、强化功能：在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎、是勤奋还是懒惰、是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。

答：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。但是，学生有了明确的学习需要和满足学习需要的手段，并不先于他会为满足学习需要而采取行动，只有出现与学习需要相适应的外部诱因时，学习需要才能变成学习动机，导致学习活动的发生。

42、结合学习活动，谈谈动机具有哪些功能。 答：学习动机对学习产生以下四个方面的作用：（1）激活功能，当学生对某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。

（2）定向功能，学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。

（3）强化功能，在学习过程中，学生的学习态度怎样，在很大程度上取决于学习动机的水平。

（4）调节功能，学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。

答：学习动机存在一个动机最佳水平。即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。而且，学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度而异动。 44、如何根据马斯洛的需要层次论来培养学生的学习需要？

答：马斯洛的需要层次论认为人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，一般说来，学生在某种程度上缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，要培养学生的学习需要和兴趣，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

答：学习结果的及时反馈能激发学生的学习动机和学习积极性。所以，在实际教学过程中，要注重学习结果的激励作用。应做到：学习结果反馈要及时，才能满足学生提高学习的愿望，增强学习信心；学习结果的反馈要具体，这样才能使学生获得必要的信息。还要使结果反馈的具有针对性、启发性和教育性，使学生从中受到鼓舞和激励。 46、如何激发学生的成就动机？