教学规律有哪些6年级上册-教学规律有哪些6

教学规律有：因材施教、按部就班、及时反馈、个别指点、心理调理和集体教学。这些规律对提高教学效力和教学质量具有重要意义，教师应当根据学生的实际情况灵活应用教学方法，到达最好的教学效果。

教学的基本原则有哪些？

教学的基本原则：

一、直观性原则(对应：间接经验与直接经验相结合规律)

二、启发性原则(对应：双边性规律，即教师的主导与学生的主体相统一规律)

三、巩固性原则(名言俗语，例如：学而时习之，不亦说乎)

四、循序渐进原则(对应：个体身心发展规律的顺序性规律)

五、因材施教原则(对应：个体身心发展规律的个别差异性)

六、理论联系实际原则(对应：间接经验与直接经验相结合规律)

七、科学性与教育性相结合的原则(对应：赫尔巴特的教育性教学规律)

八、量力性原则(对应：个体身心发展规律的阶段性)

扩展资料

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教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。

意义：

1.教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义。

作为教学活动的准则，它必然能够对教学活动的各个方面起着指导和调控的作用，能够为教师提供积极有效的开展教学活动的依据。

2.教学原则在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择。教学原则确定之后，对教学活动中的内容、方法、手、形式的选择，都有着积极而重要的作用。巴拉诺夫指出：“教学论原则决定教学方法。

选择教学方法和论证其效果有赖于作为这些方法基础的教学论原则。教学论原则体系，就是对学习和掌握教材的基本途径的总的说明。”

3.科学的教学原则可以有效地提高教学效率。

科学的教学原则在人们的教学活动的实践中灵活有效的运用，对教学活动的有效顺利地开展，对提高教学活动的质量和效率都会有着积极的作用。

参考资料：

百度百科——教学原则

教学的四大规律：间接性规律、发展性规律、双边性规律、教学的教育性规律。

八大原则：科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则、因材施教原则、量力性原则（可接受性原则）。

八大教学原则的含义：

1、科学性与教育性相结合。

指既要传授给学生基础知识和基本技能，既要对学生进行德育，培养道德品质。此原则体现了传授知识与思想品德相统一的教学规律。

2、理论联系实际原则。

指从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会，学以致用的目的。体现了直接经验与间接经验相结合的教学规律。

3、直观性原则。

指教师丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象。

在教学过程中贯彻此原则应遵循一定的要求，如恰当的选择直观学习对象，能够让学生接受和喜欢。比如在上地理课时，老师为了让学生能清楚明了学懂地理知识，经常采用地球仪、地图进行教学。

4、启发性原则。

启发性教学原则指教师调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，提到分析问题和解决问题的能力。体现的是教师主导和学生主体相结合的教学规律。

5、循序渐进原则。

循序渐进原则，又称为系统性原则，指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。

6、巩固性原则。

指教师引导学生在理解知识的基础上，能够带领学生准确无误的呈现知识点，其实指的就是多多复习。

7、量力性原则。

量力性原则，又称为可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则与维果斯基的最近发展区含义有相同之处。

8、因材施教原则。

因材施教原则指教师适应学生的个别差异性。