智力理论有哪些内容呢-智力理论有哪些内容

智力理论主要有能力理论、知识理论和实践理论三种。其中，能力理论认为智力是一种内在的潜能，可以被激起；知识理论认为智力是一种有结构的知识体系；实践理论则强调智力与实践的关系，认为实践是提高智力的关键。

斯腾伯格的智力三元论包括

斯腾伯格的智力三元论包括：智力成分亚理论、智力经验亚理论、智力情境亚理论。

智力三元论的兴起，乃是受了认知心理学上讯息处理论的影响，试图以认知历程的观点，解释认知活动中所需要的能力。按智力三元论的设想，个体之所以有智力上高低的差异，乃是因其面对刺激情境时个人对讯息处理的方式不同使然。因此，设法测量个体在认知情境中讯息处理的方式，自可由之鉴别个体智力的高低。

按智力三元论的主张，人类的智力乃是由连接的三边关系组合的智力统合体。智力统合体的三边，可视为构成智力的三种成份；各边之长度因人而异，也由此而形成智力的个别差异。

三元论的理论评价：

显然，斯腾伯格的智力三元论，在理论上已将传统智力理论上智力的观念扩大。如按传统智力测验的观点来看智力三元论，传统智力测验所测到的智力商数（IQ），只能代表三元论中的组合性能力。因此，自智力三元论问世以来，智商是否等于智力的问题，已经成了心理学上新的争议。按智力三元论的主张，智商不能代表智力。

要想以测量的方式鉴别智力上的个别差异，智力测验的传统编制方式，显然已不敷需要。综合以上多维取向的两种新兴智力理论，大致可以看出近年来心理学上智力理论研究的新方向。

斯腾伯格的智力三元理论内容如下：

成分亚理论，揭示智力活动的内在结构(具体略)；智力情境亚理论，阐明智力与环境的关系；智力经验亚理论，诠释智力与个人经验的关系。

美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论，即一个完备的智力理论必须说明智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系、以及智力成分的外部作用，即智力成分亚理论、智力经验亚理论、智力情境亚理论。

智力成分亚理论

智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程，如确定问题的性质，选择解题步骤，调整解题思路，分配心理资源等。

操作成分表现在任务的执行过程，是接收刺激，将信息保持在短时记忆中，并进行比较，它负责执行元成分的决策。知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接收新刺激，做出判断与反应，以及对新信息的编码与存储。在智力成分中，元成分起着核心作用，它决定人们问题解决时所使用的策略。

智力经验亚理论

智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。新任务是个体以前从未遇到过的问题，新情境是一种新异的、富于挑战性的环境。当遇到新问题时，有的人能应对自如，有的人则不知所措。

在任务、情境和个体三者存在相互作用。信息加工过程自动化的能力也是智力的重要成分，人们在进行复杂任务的操作时，需要运动许多操作化的过程。只有许多操作自动化后，复杂任务才容易完成，如果个体不能有效地将一些自动化的操作运用于复杂问题的解决中，就会导致信息加工过程的中断，甚至使问题解决失败。

斯腾伯格认为，应对新异性的能力和自动化的能力是完成复杂任务时两个紧密相连的方面。当个体初次遇到某个任务或某一情境时，应对新异性的能力就开始了，在多次实践后，人们积累了关于任务或情境的经验，自动化的能力才开始作用。

智力情境亚理论

智力是指获得与情景拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些能力统称作情境智力。一般来说，个体总是努力适应他所处的环境，力图在个体及环境之间达到一种和谐。

当和谐的程度低于个体的满意度时，就是不适应。当个体在一种情境中感到不适应或不愿意适应时，他会选择能够达到另一种和谐环境。在这种情况下，人们会重新塑造环境以提高个体与环境之间的和谐程度，而不是适应现存的环境。