中国特点社会主义思想，亦称“具有中国特点的社会主义理论体系”，是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重...

杜威的教育理论主要强调“做中学”，主张学习应当以实践为基础，以解决问题为目标，将知识与实践结合起来。他认为，教育的目的不...

冯特是心理学家，他是性能主义的开创人。他主张心理学应当研究人类感觉和知觉等内在心理进程，而不是外部世界或行动。他认为心理...

冯特是性能主义心理学的开创人。心理学家冯特的故事威廉冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920），德国心理学家，哲学家，第一个心理学...

“凯洛夫”是苏联教育家，他的思想体系被称为“凯洛夫主义”。凯洛夫主义主张教育要遵守客观规律，强调科学性、系统性和发展性。...

胡适是新文化运动的主要代表人物之一，他提倡的是自由主义。他主张以“民主、科学”为核心的新文化运动，反对封建旧文化，并提倡...

“加涅甚么主义”是一种关于教育心理学的理论，由美国心理学家诺瑟姆加涅（Norbert Jacobson）提出。该理论主张通过分析学习进程...

罗杰斯是存在主义心理学的开创人之一，他是自由主义和人际关系理论的提倡者。他强调人的主观体验和自我实现的重要性，认为人应当...

延安整风是毛泽东同志主持的，旨在全党范围内进行一次普遍完全的清党整党的运动。整风的内容包括：反对主观主义以整理学风、反对...

杜威是20世纪美国著名的哲学家和教育家，他的理论主要触及实证主义、实用主义和现象学等。其中，他提出的“实用主义”（Pragmati...