教育规律指什么内容-教育规律指什么

教育规律是指教育活动中的普遍性现象和基本特点，它反应了教育的本质和内在联系。教育规律是客观存在的，受社会发展水平、历史传统、文化背景等多方面因素影响，具有一定的稳定性。

教育规律包括教育的基本目标、教学内容与方法、师生关系、教育评价等方面的内容。例如，教育的基本目标是培养学生的全面发展能力，教学内容应符合学生的发展需要和兴趣爱好，师生关系应当是同等互助的，教育评价应当公正、科学、全面。

了解和掌握教育规律对教育工作者来讲是非常重要的，由于它可以帮助我们更好地制定教育政策，优化教学方法，提高教学质量，增进教育公平，满足社会发展的需求。同时，教育规律也能够帮助家长、学生和其他教育相干者更好地理解和参与教育活动。

教育规律是什么的高度概括

教育规律是什么的高度概括解释如下:

教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物（教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间）内在的必然的本质性联系，以及事物（教育）发展变化的必然趋势。

就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。

定义:

教育事业发展的规模和速度，从根本上说，要受社会生产力发展的制约，一个国家的生产力发展水平是与它的教育发展程度成正比的，这就是规律。

又如，教育为人类社会所共有，而在不同的历史阶段上或不同的社会里有不同的性质，这主要是由社会制度决定的，即受经济政治制度决定的，这也是规律。再如儿童的年龄特征是进行教育和教学的依据，而教育又能促进儿童的身心发展，

这也是教育规律，如此等等。唯物主义认为，这些规律是教育本身固有的，是不以人的意志为转移的。唯物主义承认教育活动的客观实在性，也就承认教育规律客观存在的实在性。

主要影响

另一方面教育规律也可以称之为“教育”学生的固有方法，正如一切道理皆有规律可循一样，现行中国的高考制度，也越来越遭受人们的质疑，

正如广州教育局将局长在教育论坛上语出惊人“我们培养出的学生和工厂出来的乒乓球一样，每个都一模一样”教育既是有规律又是无规律可循，孔子曰：“因材施教。”

古人向我们阐释一个教育规律在教育学生方面是毫无规律可循的，如果想现行各学校里面所有的教师间固有规律一样教育学生，中国教育便永无成功之日。