教学思想包括哪些方面-教学思想包括哪些

教学思想主要包括：教育目的论、学习理论、教学方法论和教学管理论等。其中，教育目的是指教学的动身点和终究目标；学习理论是指学生在学习过程当中所产生的变化和其影响因素；教学方法论是教师如何应用各种教学手段进行教学的方法论；教学管理论是学校组织管理和控制学生学习的进程。

孔子作为至圣先师创造性提出并实践哪些教育教学思想

孔子作为至圣先师创造性提出并实践的教育教学思想有：因材施教，学思结合，启发诱导。

1、因材施教：主张根据学生的个性特点和个别差异采取不同的教学方式。孔子也是世界上首个提倡因材施教的教育家，他尊重学生的个性和差异，有助于各种人才的培养。

2、学思结合：学而知之：强调学是求知的途径，也是唯一的手段。学而不思则罔，思而不学则殆：只学习不思考会迷茫，只思考不学习会倦怠。学以致用：强调学是手段，行是目的，行比学更重要。

3、启发诱导：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。对于这句话，很多人引用南宋朱熹的注释。朱熹曰：愤者，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌。这也是世界上最早的启发式教育学，主张启发学生掌握基本思考问题的方式。

教育作用：

1、对社会：庶、富、教。庶强调劳动力;富强调经济;教强调伦理道德教育。孔子是中国古代教育史上第一个论述教育和经济关系的教育家。

2、对个人：性相近，习相远。性：强调先天素质，习强调后天的社会环境和教育。孔子的这句话强调：人的先天素质并没有多大差别，只是由于后天教育和社会环境的影响作用，才造成人的发展有重大的差别。

由此，孔子也提出了： 生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣。

意思是：“生来就知道的人，是上等人。经过学习以后才知道的，是次一等的人。遇到困难再去学习的，是又次一等的人。遇到困难还不学习的人，这种人就是下等的人了。”