道尔顿制的基本内容是什么-道尔顿制内容是什么

《道尔顿制》是由美国教育家约翰·杜威提出的教学方法。它的核心思想是：学生可以根据自己的能力自由选择学习的内容和进度，教师的角色主要是在学生的探索过程当中提供帮助和指点。具体而言，《道尔顿制》包括以下几个步骤：

1、 自我学习：每一个学生都有一个“自我学习计划”，根据这个计划，他们可以选择自己感兴趣的课程和活动。

2、 小组讨论：在小组讨论中，学生可以与同学分享自己的学习经验和观点，也能够从其他人的经验中学习。

3、 教师指点：教师的主要角色是提供帮助和指点，而不是传统的讲授。他们会提供反馈，帮助学生解决问题，引导他们进行更深入的学习。

4、 学生评价：学生会对自己的学习进程进行评价，反思自己的学习策略和方法，并调剂自己的学习计划。

《道尔顿制》是一种强调自主学习、团队合作和教师指点的教学方法，它旨在提高学生的学习效力和兴趣，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

道尔顿制的主要内容不包括

道尔顿制的主要内容不包括实行导生制。

1、道尔顿制（Dalton plan）， 一译“道尔顿计划”。美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。其原则主要有两条。

2、一是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己的活动，以此培养学生自我教育的能力；二是合作，即打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，以使学生在民主合作的氛围中得到发展。

3、由美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行，因此得名。在该理念形成初期，它在弥补班级教学制度的不足，发展学生个性、培养学生独立工作的能力等方面有一定的积极作用，并对程序教学、个别指导教育等曾发生过影响。

4、但它偏重学习学科知识，过分强调个性差异，忽视了班集体作用以及德育，在推行时往往形成了教学上的放任自流。

道尔顿制的目的：

1、其目的是废除年级和班级教学，学生在教师指导下，各自主动地在实验室内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。

2、实行道尔顿制的主要措施，要布置各科作业室用以代替传统的教室。室内按学科性质设置参考图书，实验仪器、标本等教学和实习用具，并设教师1～2人指导学生学习。

3、将学习内容分月安排，各科教师与学生按月订立学习工约，教师根据学生的程度，指定学生做某一个月的作业，并把它公布在作业室内。

4、学生根据自己的能力，自由地掌握学习的速度和时间，并可与教师和同学研究讨论，学生完成本月的工约，须经教师考试，及格后才能学习下一个月的工约。 把学生的学习成绩和进度登记在学习手册上。