关于“空气中有甚么”的试讲教案，可以参考以下内容：

1、 课程目标：介绍空气中的主要成份和其对人类生活的影响。

2、 教学方法：通过实验、视察、讨论等方式让学生理解空气的组成。

3、 内容安排：

- 空气的基本知识：包括甚么是空气，空气的主要组成部份等。

- 空气污染物及其危害：如二氧化碳、臭氧、颗粒物等，并介绍如何避免空气污染。

- 空气与人体健康的关系：解释空气中的氧气对人体的重要作用和空气质量对我们健康的直接影响。

- 避免空气污染的方法：包括减少化石燃料的使用、提高能源效力、植树造林等措施。

4、 评估方式：通过课堂问答、实验操作等方式对学生的学习情况进行评估。

教师资格证面试过程中，初中化学教案怎么写

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《氢气的燃烧与性质》教案：教案的撰写是教资面试过程中必不可少的一个环节，它体现了本节课的授课思路。对于多数考生而言，并不清楚一份完整的教案都包括哪些内容。为大家准备了一篇关于《氢气的燃烧与性质》的完整教案范例，希望能够给大家提供一定的指导。

一、教学目标

知识与技能

认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧现象及产物，知道氢气的验纯方法。

过程与方法

通过实验探究活动逐步提高观察、记录、分析实验现象的能力。

情感态度与价值观

通过对实验产物的验证认识氢气作为清洁燃料的原因，树立环保意识。

二、教学重难点

重点

氢气燃烧的现象及产物。

难点

氢气的验纯方法。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师实验教师用棉签蘸取少量的煤油点燃，请学生观察现象。

学生回答产生火焰并伴有大量黑烟。

教师总结可见如果是大量的煤油燃烧，对我们的环境就会造成一定的污染。那有没有一种比较清洁的燃料呢这节课我们一起来学习一下。

环节二：新课讲授

1.实验活动一：探究氢气的物理性质

教师演示展示一瓶充满氢气的集气瓶，让学生观察颜色;请学生上台打开药品瓶塞，瓶口在前下方距离鼻孔约0.5米处，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，请同学说出气味。

学生回答无色、无味。

教师演示展示一个由氢气充满的气球，松开气球，让学生观察现象;接着向装满水的集气瓶中通入氢气，观察实验现象，并请同桌之间讨论为什么会有这种现象

学生讨论后回答通过实验现象：氢气球向上飞去直至屋顶，集气瓶中的水被排出瓶外，说明氢气密度小于空气且氢气难溶于水。

教师总结氢气的物理性质为无色无味气体，密度小于空气且难溶于水。

2.实验活动二：氢气的验纯

图片展示展示几组氢气爆炸的图片引导学生意识到在实验和生产中点燃氢气之前一定要进行验纯。

演示实验演示氢气验纯的方法步骤，首先在试管中收集纯净的氢气，用拇指堵住试管口靠近火焰，移开拇指点火，让学生观察现象;接着再用同样的方法检验不纯的氢气，让学生对比实验现象。

学生回答检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声则表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较为纯净。

师生总结点燃氢气时一定要先检验纯度，不纯的氢气点燃时极易发生爆炸。同样地，点燃任何可燃性气体之前都要先检验气体的纯度。

3.实验活动三：氢气的燃烧实验

学生小组实验在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿观察杯壁的上方有什么现象发生。

学生总结纯净的氢气在空气中安静的燃烧，淡蓝色的火焰，干冷的小烧杯内壁出现水雾，说明氢气燃烧生成水。

教师引导通过之前学习的碳、硫、铁丝与氧气反应的文字表达式，请同学们写出氢气燃烧的文字表达式。

学生板演

环节三：巩固提高

教师提问通过刚刚的实验探究，请学生思考为什么说氢气是一种清洁燃料与其他燃料相比有什么优点

学生回答氢气燃烧的产物只有水，与其他燃料相比，不污染环境而且原料利用率高，所以是一种清洁燃料。

环节四：小结作业

教师提问请同学回答通过本节课的学习都有哪些收获。

学生回答通过学习认识了氢气的物理性质，了解了氢气的燃烧现象及产物，知道了氢气的验纯方法。

作业氢气虽然是非常高能的清洁燃料，但是目前没有得到广泛应用，这是为什么呢，请同学们课后查阅资料下节课一起分享。

这几日，参与了教师招聘面试工作，当了一回面试官。看着形形色色的考生从眼前走过，遭遇各式各样的落选问题，觉得很有必要给未来的老师们写点东西，帮助大家更好地通过面试，通向三尺讲台。

在参加面试前，应试单位会通知考生准备两到三篇教学设计，作为面试时试讲课程的备选。这个教学设计会在面试时交到面试官手上，作为试讲的一项重要评分要素，如果不想在此处失分严重，那就一定要高度重视这份教学设计。

教学设计尽量用电子版，尽量规范完整，如果非要手写，也尽量用教案书写专用纸，按照格式要求工整书写，切忌笔迹潦草、书写混乱的教学设计。

教学设计主要有以下几个构成要素：教学目标、教学重点和难点、教具、课时要求、教学过程、课堂小结、巩固练习、布置作业和板书设计。

这其中，最重要的是教学目标和教学重点、难点，它们是教学设计的门面，是面试官评判你是否接受过教师专业技能学习的重要依据，是让面试官在见到你本人之前喜欢上你的教学设计，并能给出好分数的前提。

关于教学过程的书写，一定要有逻辑性，要用一、二、三这样的项目符把内容分割开，这样才能让面试官看清楚你的设计思路，才能给你的教学设计打到一个不错的分数。

当然，这其中一定不要忽视教学导入部分。你需要认真地设计导入部分，最好有亮点和新意，这样才能在面试试讲时把面试官一下子带入到你的课堂教学中来，这样才能为后面的面试做好充足的准备。

最后，别忘了布置作业和板书设计，这是为了教学设计的完整性，也是为了避免不必要的丢分现象。

完成了教学设计，自己要多练习试讲几次，熟悉教学设计的内容，为试讲时不带草稿打下基础。

我曾经遇到一份字迹潦草的教学设计，只有一页纸，没有教学目标，当时就感觉这位考生在敷衍了事，是得有多不重视这次应聘。分数，也直接减掉了该项目的一半。

规定的时间，规定的地点，带上前期准备的材料，穿上正装（此处注明：面试一定要穿正装，千万别穿着T恤牛仔裤就出门了。打分表中有一项对仪容仪表的评分，看到不穿正装的考生，我都会扣去两分左右），精神抖擞地赶到面试现场，一定要给人一种成熟稳重的印象。

进入考场，对面试官鞠躬问好，简单自我介绍之后，就等待面试官的指令，准备试讲了。此时，需要注意几个细节：其一，看看几位面试官并锁定主考官的要求，是让出示证件还是要抽签选教案，按照指令行事，切忌慌里慌张，手忙脚乱。其二，看看黑板，如果有上一位面试者留下的板书，一定要先擦干净再讲。其三，试讲过程中，一定要有与“空气”互动的表演，即与假想的学生互动，完成评分表中的互动环节。其四，教学过程要与此前准备的教学设计一致，最好能脱稿完成试讲，切忌拿着稿纸不看面试官，自己给自己讲。

试讲过程，是最能体现你的教学水平的，这时候一定要学会“表演”，设计新颖的教学导入，极尽表演的师生互动，还有对内容的熟练流畅地表达，这些都将成为你拿到高分的法宝。

注意：普通话一定要过关。如果有口音，那就提前练习，并且在整个面试环节注意语速，慢慢地说清楚话，也能给面试官留下一个好印象，减少口音劣势造成的扣分。

或者是完成了你准备的十到十五分钟的试讲，或者在是主考官下达指令后停止试讲，此刻你只需要停止讲课，从容地站到几位面试官前面，等待回答问题。

问题的设定，主要是关于教学设计本身、课堂教学管理、学生管理和教师素养几个模块。问题很随机，但三句离不开教学。所以，你完全可以提前关注一下这几个方面的内容，保证自己在回答时能有观点和内容的呈现。

我最喜欢提的问题是：本节课的教学重点和难点分别是什么，你如何在教学过程中体现你设计的重难点？

面试官提问后，你要听清楚面试官的问题，抓住问题中的关键字，然后给自己五到十秒的思考时间，语气平缓地回答问题，切忌想一句说一句。回答的时候要有条理，用上第一、第二、第三这样的字眼，说清楚即可。千万不要揪着问题回答十分钟，啰啰嗦嗦说一堆，面试官早已失去听下去的耐心，此刻他的评分表中，答辩部分已经给你打上了低分，挽回无望了。

好了，整个面试环节完成，需要注意的事项也一一帮你解读，希望可以帮助年轻的你，顺利进入教师队伍中，成为一名合格的教师。加油！你一定行！