形式教育论强调什么-形式教育论强调什么

《情势教育论》是由德国哲学家席勒提出的教育思想。该理论强调教育的目标是培养学生的思惟能力和审美能力，使他们能够理性地思考问题和判断事物，并具有艺术欣赏的能力。席勒认为，通过系统的学习和实践，学生可以逐步掌握这类思惟方式，从而到达全面发展的目标。

实质教育和形式教育的区别

教育目的区别、理论基础区别、教学方法区别。

1、教育目的区别：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的官能或能力，尤其是思维能力，通过形式学科的开设来发展智力，不特别关注学科内容的实用意义。实质教育论则认为教学的主要任务是传授对生活有用的知识，如物理、历史、地理等，而不特别培养学生的智力。

2、理论基础区别：形式教育论以官能心理学为基础，强调智力发展依赖于知识的掌握，但可能忽视智力的发展。实质教育论以联想主义心理学为基础，强调心理现象是经验和观念的联系，教学应注重知识的积累、联系和系统化。

3、教学方法区别：形式教育论的教学方法重视语言，特别是古代语言、数学和辩证法等学科，用以训练学生的思维能力。实质教育论的教学方法则注重自然科学知识和社会经验，忽视古代历史和语言，强调适应大机器生产的需要，培养实用人才和技术人才。