如何运用注意的规律组织教学活动-如何运用注意的规律组织教学

在教育中，应用注意的规律组织教学可以帮助教师更好地控制学生的学习进程。可以通过分段式教学、利用视觉刺激、调剂学习环境等方法来引导学生的注意力，并且可以根据学生的兴趣和能力，调剂课程内容，以提高教学效果。同时，在教学过程当中，还可以采取积极评价、强化记忆等方式，以鼓励学生积极参与学习。

注意规律在教学中的应用

注意规律在教学中的应用如下：

1、根据注意的外部表现了解学生的听课状态。在课堂教学中，学生如果是认真听讲，注意教师的教学活动，也会有相应的外部表现。教师通过观察学生的外部表现，既能够判断学生是否在专心听讲，又能够了解自己的教学效果，从而保证课堂教学的最优化。

2、运用无意注意的规律组织教学。无意注意可以由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。

3、运用有意注意的规律组织教学。学习是经验获得和行为改变的过程，是一种复杂的活动。学习过程中会遇到很多困难和干扰，如果学生只凭借无意注意是难以完成学习任务的，必须培养学生的有意注意。

4、运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学过程中如果过分地要求学生使用有意注意，则容易引起疲劳；而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难。所以，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。

（1）正确运用无意注意规律组织教学活动。

在课堂上老师的很多做法能引起学生的无意注意。但是引起无意注意的有些因素是利于学生进行学习活动的，如声音的抑扬顿挫、合理使用教具、将重点内容突出展现或将内容设置的生动有趣等。有些却会分散学生的注意力，如着奇装异服、佩戴夸张首饰、浓重的香水味，夸张的手势，不合理使用教具，教师布置太过花哨等。所以，我们在教学中要利用引起无意注意的积极因素，克服消极因素。

（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。

利用有意注意组织教学需要学生的目的明确及保持注意力的高度集中。所以老师要对学生加强目的性教育、有意组织教学，更重要的是培养学生的坚强意志力。

（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。

在教学中一直让学生保持无意注意，虽然轻松，但难以长时间保持注意力集中;一直保持有意注意很容易出现疲劳。所以应该交替使用。

（4）要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

以上是“教育综合知识中注意规律在教学中如何运用”的全部解答。