试讲中如何评价学生的回答-试讲中如何评价学生

在试讲中，评价学生是一个重要的环节。

1.要重视学生的整体表现，包括他们的表达能力、思惟逻辑、知识掌握程度等。

2.要关注学生的个性特点和学习风格，以便更好地引导他们进行深入学习。要及时给予学生反馈，并鼓励他们在接下来的学习过程当中不断改进和提高。评价学生的进程应当客观公正，切忌过于主观偏见，以此来激起学生的学习兴趣和潜力。

教师资格证面试试讲评价语都有哪几个方面？

一、诊断式的评价语

课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，使学生对自己的学习有全面的认识，能帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!。

二、启发式的评价语

启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。作为学生，由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。如：预习后，你了解了什么有什么疑问。

三、鼓励式的评价语

鼓励评价的时机把握是十分重要的。如果把握不好，会影响评价的结果，甚至于适得其反。对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率的提高和学习成果的肯定等予以及时恰当的评价，采用鼓励性的语言让学生体验成功的喜悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在老师的激励下会不断增强学习的信心，享受成功的喜悦。同时，考官会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：

孩子，自信些，这些字音你都读准了!。

四、参与式的评价语

此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。

最后，在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼;富有激情地说，你会受到同样的感染;冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。

总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。

教资面试试讲中，互动是评委评分的一个维度。在课堂上的有效互动可以令课堂变得轻松、有效，让学生也容易接受知识。所以，试讲的时候应该要有互动意识。

试讲中的评价语可以从以下几个方面来进行：

一、诊断式的评价语

课堂的口头评价过程就是分析的过程。如：

"这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！"

"老师觉得你长大肯定能当一个播音员！"

二、启发式的评价语

启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。如：

"预习后，你了解了什么？有什么疑问？"

"汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。"

"请把你的想法与同伴交流一下，好吗？"

三、鼓励式的评价语

鼓励评价的时机把握是十分重要的。如：

"听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！"

"孩子，自信些，这些字音你都读准了！"

最后，在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。

总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。

以上是“教资面试中如何使用恰当的互动评价语”的全部解答。