学记的观点有哪些-学记有哪些观点
《学记》是中国古代教育著作，由孔子的学生子思所著。该书提出了许多关于教育的观点和方法，其中最重要的有以下几个：
1、 “学而时习之”，强调了学习的重要性，并且指出只有不断温习才能真正掌握知识。
2、 “教学相长”，强调教师与学生之间的互动，认为通过教师的引导和学生的实践，可以共同提高。
3、 “因材施教”，主张根据学生的个性和能力差异进行个性化教育，以便更好地激起他们的潜力。
4、 “明德惟馨”，强调道德教育的重要性，认为美德是教育的核心目标之一。
5. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，提倡对知识的酷爱和兴趣，认为快乐是最好的学习动力。
6、 “敏而好学，不耻下问”，鼓励学生勤奋学习，尊重他人并愿意从他人那里学习。
7、 “授人以鱼不如授人以渔”，主张教授学生如何解决问题的方法，而不是直接提供答案。
以上内容就是《学记》中的一些重要观点，它们对中国古代教育产生了深远的影响。
人物宝典乐正克《学记》丨高频考点
著作：
据郭沫若考证， 《学记》 的作者为乐正克。
注：《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一步教育专著，成文大约在战国末期。
《学记》的语录&观点：
1.教学相长
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
译：通过学习，才发现自己不懂的事情很多，经过教学，才感到自己知识的贫乏。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问。
2.尊师重道
“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
译：老师受到尊敬，然后真理学问才会受到敬重。真理学问受到尊敬，然后人民才会敬重学问，认真学习。
3.藏息相辅
《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。“ 大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。 ②”
译：
①“藏”，原为“臧”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息，人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。
②大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。
4.豫时孙摩
这是《学记》在总结了长期教育、教学中的经验教训后概括出来的规律，包含四条原则：
豫 ：通 “预” ，是预防，即预防性原则；
时 ：是 及时 ，合乎时宜，即及时施教原则；
孙 ：通 “逊” ，顺应，指循序，即循序渐进原则；
摩 ：指 观摩 ，相互学习，即学习观摩原则。
5.启发诱导
《学记》反对死记硬背，主张启发式教学。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”
译：要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生,但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。
6.长善救失
《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”
译：学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。人们的学习，有的人有贪多而不求甚解的毛病，有的人有得少为足的毛病（知道一些就满足了），有的人有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，有的人有自我设限，不求进步的毛病。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。
7.学不躐等①
此外，《学记》还主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进；同时，重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍，又从而庸之②”。
① 为学习不能超越次第，应循序渐进。
② 会学习的人，能使教师费力不大而效果好，并能感激教师
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