为了更好地理解长的段落，您可以采取以下步骤：

1、 1.先将整段文字拆分成几个小节，以便更容易地掌控文章的大意；

2、 2.要弄清楚每一个小节的主题，和它们之间的关联；

3、 要根据每段的文字结构，概括出段落的主要内容，并检查是不是漏掉了一些重要的信息。

怎样读懂一段话(转载）

”这个“章”是“句”与“篇”中间的桥梁，也就是我们今天所说的“段”。显而易见，读文章不弄懂“段”的意思是不成的。书要一句一句地读，也要一段一段地去领会，才能进而理解全篇的内容。

“段”是由一些句子围绕一个中心意思，衔接在一起的。每段话都是一个相对完整的内容，并且和其他“段”形成这样那样的联系。不同的“段”在全文起的作用不同。

这几步中关键的是两步：

1. 分清层次；2.归纳概括。也就是：一分，一合。

分，要分得开，分得准。有的同学总觉得句与句都连着，好像在哪儿也分不开。那可能是看的粗疏，对某些句子本身的意思还未看懂；或者是理解力差。辨别句间的关系，要注意可利用的语言标志，如关联词语、标点符号等。更重要的是动脑思考，看看哪几个句子关系密切，这几个句子能否形成一个相对完整的意思。

合，要合得拢。这个“拢”不是把几层意思简单相加，而是根据每一层的轻重主次的地位和作用，弄清层与层的关系来归纳。这归纳需要有提炼、抽象和加工的能力。

只有分得开，才能合得拢；分得准确，才合得严实。无论是分，还是合，都要有一定的知识水平和思维能力。认真地读段，经常地训练分与合，思维越来越严密，越来越有条理，阅读的理解力就会越来越强。

1.《大自然的语言》的第一段是这样写的：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

这段话是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的，共8句话：

①—④句说明春季的物候现象，⑤说明夏季的物候现象，⑥句说明秋季的物候现象，⑦—⑧句说明冬季的物候现象。因此，此段话可分为四层。说明了在地球上温带和亚热带区域里，一年四季丰富的物候现象。

2.《反对自由主义》一文有这样一段话：“革命的集体组织中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。它使革命队伍失掉严密的组织和纪律，政策不能贯彻到底，党的组织和党所领导的群众发生隔离。这是一种严重的恶劣倾向。

有些段内容丰富，结构复杂，划分时要注意大小不同层次。

3.《从百草园到三味书屋》中有一段话：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也并因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”

这段话共7句。从语言标志看，“不必说”和“单说”，把百草园的景物分为两大类，也可以说按空间关系，这段话可分为两大层。第一大层①句中又可根据分号或“不必说……也不必说……”等语言标志再分为两小层，一小层写静物（菜畦、石井栏、皂荚树），注视点由低到高，另一小层写动物（树上的鸣蝉、菜花上的黄蜂、草间的叫天子），注视点由高到低。第二大层②—⑦句先写动物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥），再写静物（何首乌藤、木莲、覆盆子），因此，③④句可分为一小层，⑤⑥⑦句可分为一小层。分清了层次，你会发现夏日的百草园草木葱茏，昆虫鸣唱，一片生机盎然的景象，整个园子的乐趣，给人留下了强烈的印象。

上述例文中有些是利用一些字眼来分层。常见的语言标志还很多。如“首先”、“其次”、“再次”、“过去”、“现在”、“将来”；又如“与此相反”、“反过来说”；还如“总之”、“综上所述”、“由此看来”、“诸如此类”等。抓住这些词语，分辨出主次、先后，相反、相对，总分等各种关系，会帮助我们分清句间的层次。

概括一段话的意思，往往要用一句话表述出来。这句话，首先要能概括全段内容，不能以偏概全。其次要用自己的话，或改写文章中的话，不能机械地重复原文语句。再次，语言要准确，简明。

1.“一路迎着溪流。顺着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也随时变换调子。入山大约五公里就到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”

这段话共3句，分三层：

①层人迎溪流走；②层溪流顺山势流；③层走到溪流出处——双龙洞。这三句话是按时间顺序组合的，连贯性很强，也没有中心句，概括时要注意把握整个连贯的过程。这段话可以概括为：迎着溪流上山走，走到溪流的源头。

2.“四周的景色秀丽异常。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回来了。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。水里小小的鱼儿，还有顽健的小虾儿，在眼前游来游去。

有些段落，层次间是转折、因果、假设、条件、解说等偏正关系，就可以运用复句的知识，从正句的意思来概括。

3.“‘谦受益，满招损’，这个格言流传到今天至少有两千多年了。这是普遍真理，任何地区，任何时代都适用的真理。这条真理指出了人们成功和失败的道理。但是，可惜得很，并不是所有的人都能从这个格言受到教益。”

这段共4句。可分两大层：

①②③句为一层，④句为一层，两层间是转折关系。概括时，以“但是”后面的意思为主，可写成：人们并没有都从这句带着普遍真理的格言中受到教益。

如《社戏》有这样一段：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”

这段话共3句。乍看是写乘船所见的夏季江南的夜景，可是再仔细一读，就会发现，句间是与心理发展过程紧紧联在一起的。第①句豆麦、水草的清香能“扑面的吹来”，足见船行得不慢。第②句远处连山“踊跃”地“向船尾跑去”，更知船行飞快，“但我却还以为船慢”。一个“还”字，暗示了这以前有以为船慢的意思了。第③句“他们换了四回手”，说明这些弄潮的好手，至少是让船一直保持着最高速度的。而“我”比船还快，远望前面有黑糊糊的一片，就以为是“依稀的赵庄”，竟“似乎听到歌吹”了，望见几点火，还“料想便是戏台”。这种错觉与猜想，说明盼望看戏的心情越来越急切了。因此说这段话是写看戏沿途所见，仅仅是表面的意思，虽然这夜景极富有诗意，并流露出“我”的热爱之情。含蓄着的却是盼望看戏的急切心情。只有看到深层的含义，才有助于阅读全篇。

分清层次，归纳段意，是读懂一段话的重要两步。要想使自己做得准确熟练，不要只热心记一些方法，要紧的是切切实实弄清每个词的意思，“逐句循诵”，努力理解，感受一段话的意思。另外，也要在反复练句的过程中，培养自己明晰的逻辑思维能力，这一点尤为重要。

怎么做好高中的英语阅读理解？我发现阅读理解里面有好多不认识的单词，而且篇幅也比较长，读都难得读。求

请问老师，怎样能够准确无误地抓住一段话或者一篇文章的大意？该怎样分析？怎样能概括地贴切一点？语言上又要注意哪些？希望能举一些具体的例子，最好各类文章都有！

答：要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。

1．摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老师》中第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

2．概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 ”

3．联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。

分析与实践：

读下面短文，并概括三段的段意：

一“《中国少年报》发表了十一位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这个倡议很好。他们从小关心国家的利益，真不愧是我们国家的小主人。

二鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的‘医生’，农民的‘助手’。在科学研究中鸟有很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。

三希望全国广大的小朋友都能积极响应这个倡议，用社会主义主人翁的态度，为祖国的四化建设贡献力量。”

以下有三种不同的

第一段段意：

1.提出保护益鸟的十一位小朋友，真不愧是国家的小主人。

2.十一位小朋友提出保护益鸟的倡议书很好。说明他们从小就关心国家的利益，不愧是国家的小主人。

3.保护益鸟的倡议很好。

这三个答案，哪个最好？是第三个。为什么呢？来分析一下：

这篇短文的中心内容是写保护益鸟的事。第一和第二个答案，都不如第三个好。因为第一、二个答案都把提倡议的小朋友当成主要的了。而第三个答案和中心内容“保护益鸟”关系密切。这种方法，叫做“取主舍次法”。（把握主要人物）

第二段段意：

1.鸟对环境、农业、林业和科研等四方面都有用处。

2.鸟对人类很多方面都有用处。

3.鸟对人类的用处很多。

第二段的三个答案，也是第三个比较好，简炼又准确。第一、二两个答案虽然也都抓住了主要内容，但概括得不好。这一段中几层意思是并列关系就不能用“取主舍次法”了。应该把几层意思综合在一起进行概括，叫“合并法”。

再看第三段的段意应该如何概括，就比较容易了。这一段虽然是一个长句子，但是，也应该分析句子的各个部分，看哪部分与短文中心的内容“保护益鸟”关系密切，也可以用“取主舍次法”进行概括。这一段应概括为“小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议”。

把这三段的段意放在一起再看看：

①保护益鸟的倡议很好。

②鸟对人类有很多用处。

③小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议。

这三个段意不仅突出了短文的中心内容，而且把各段内容之间的紧密联系，清楚、明确地表达出来了。

我建议你现阶段就把高中所有课后单词都背完，总共就3500词，每天背100个，也就一个多月就可以背完第一轮，之后只要循环复习循环记忆，不怎么花时间就可以把单词记得很牢了。

可以这样来背，睡前1个小时用来背单词，刚醒来的20分钟用来复习前晚背过的内容，早读课复习10分钟，午饭后复习10分钟，晚饭前复习10分钟，这样一背四复习就可以比较好的记忆率

语法不是高中的重点，英语之所以没有突破就是因为你没有意识到高中英语和初中英语学习方法上的显著不同。从今年的各地的考点命中情况来看，今年部分卷子的难度普遍提高很多，考点的比例比以前提高很多，纯语法题降低到3分，所以学习就要更重视考点。

想要各个题型都得高分，就要抓住高中英语的学习方法，高中英语和初中不同，初中只要背单词，背语法，做题，就能考高分。但是高中如果还这样做的话，分数就很难突破。因为高中英语纯语法题不超过7.5分，大部分的得分都和考点相关。所以高中英语的正确学习方法是，整理扩展记忆考点。

所谓考点具体讲主要是词组，短语，固定用法，固定句式，固定搭配，以及一些词组化的语法内容，比如冠词，形容词，介词，分词这些内容都必须要具体词组化才能考，语法书上只有模棱两可的几句话。整理成考点三四千个。还有就是关于从句有涉有及到一些要点和口诀。整个高中总共有1.5万个考点。

这些考点可以涉及到卷子的各个题型，渗透到听力，单选，完型，阅读，写作里头，如果不会的话，丢分肯定是比较厉害的。有的时候这些考点作为选项，要求考生能理解或者能搭配。更多的时候直接作为理解点出现在题目里，文章中要求考生知道意思。

你想象一下做完型是不是碰到很多单词都是带着介词的，而且很多选项让你选介词的？这些都是考点，一个英语单词带了介词十有八九意思就和字面上的不一样了，这个时候你再按字面的意思去理解自然就中了出题人的圈套了。

完型的考法是很传统的，一部分的考点内容作为理解点穿插在句子中，一部分直接作为选项，如果考点没有背，很容易把考点拆开来按照字面的意思胡乱理解，那么完型就难免要丢分。

阅读也是考察考点的重要题型，我做阅读一定是先读文章的，因为我有背考点，而且高考阅读出题，一定都是围绕带有考点的句子来出题的，所以我边做卷子，变划带考点的句子，读完文章大概也知道可能问什么问题了，解题的时候自然不会被误导。

听力里头考点不是出现在听力原文中，就是出现在题目里，总是不会用相同的词，但是意思是一样的表达，只有背过考点，才能在短暂的时间内理解意思，选出对应答案，否则只听到单词，出卷人放一个中心词的近义词在选项里头，你就中圈套了。

作文很多时候出卷人在引导考生作答的时候就设计好了一些表达必须用到一些词组短语，如果你心领神会知道是哪些词组短语，正好用上，在内容上就肯定能得比较好的分数，加上有练字，字写得漂亮分数就自然高了。

任务型书写是阅读和填空的综合，首先阅读里头出现的单词，词组，短语的意思你都要懂，其次，阅读里头的单词你要能转换成词组和短语，或者词组和短语你要能转换成单词填入空中，这对于大家的英语能力要求很高，也是需要大量整理和记忆考点的。

语法填空题一般有三分之一是单词题，三分之一是时态语态题目，还有三分之一就是考固定搭配，词组，短语的记忆，也是最难的部分，所以要拿到这三分之一的难点分数和别人拉开分数，还是要背考点。

改错，一般来说格式很固定，1题正确项考两种表达法都正确。

2个联系上下文，一般就是时态和语态题，7个考词组和短语的搭配。一般来说丢分就丢在除联系上下文外的这8个题型上，这8题都和考点有关，你没背过分数自然就低了。

所以不管你的省份现在考什么题型，高考如何改革，题型怎么变，从目前出现的各类题型来看 ，考点是贯穿各个题型的，也可以在任何题型中出现，所以必须好好记忆。单选就更不用说了

现在高考卷难度不大，纯语法题都是送分题，不必把太多的精力放在语法上，语法不是高中英语的学习重点。高考出卷人默认大家考上高中语法都没有大问题，所以是间接的在句子中涉及一定的语法，不要求掌握，只要考生能读懂意思就ok。从我在廖唯伟吧发的各个省份的命中率分析报告上也可以看得出来。

英语不是数学，一个劲的拼命做题是不会有任何效果的，反而还浪费时间。你现在英语方面的问题，主要的原因是你还在用初中的方法，背单词，做题。这样对于高中是不够的。高考英语涉及到非常多的考点，这些考点贯穿于各个题型之中，必须要总结记忆才能提高分数，而且对于各个题型可以一通百通

虽然考点很多，但是涉及的单词只有高中最重点的2000多个单词，所以背考点的过程又可以进一步加强重点单词的记忆。解决你单词会认不会写的问题。同时考点看得懂了，自然能增加对阅读题里头涉及的考点的敏感性，阅读题的题目都是围绕这些带有考点的句子来出的，对于提高解题正确性肯定是帮助很大。

考点1万多个看起来有点吓人，但是比单词好背很多，因为考点很具有逻辑，有逻辑的东西背起来就很快，所以记忆力很差的人背考点多多少少也会记住很多内容。你的记忆力其实也不差，所以记住肯定没有问题，看你有没努力。

考点是要自己好好整理扩展的。在整理考点方面，如果你愿意自己花时间自己整理的话，那么这样的笔记当然肯定是最好的。只要有毅力和耐心，我的这种学习模式，是完全可以复制的。在整理考点上可以模仿我的高考笔记的整理方法。准备一本牛津英汉双解高阶词典。

可以模仿我的笔记的整理思路 1 课后单词所有在牛津中有涉及到固定用法的内容全部整理出来 2 错题猜题课堂提到的考点整理出来，老师说的考点务必在牛津查一遍，因为必然有很多错误 3 平时阅读时遇到的考点内容加以整理 4 整理可以词组化的语法点如介词冠词分词动词，还有可以口诀化从句相关语法内容

现在开始整理考点的话，时间上面的压力有点大，但是以后整理就肯定来不及了。我在高中的时候整理自己的英语笔记，把15000多个考点整理完，差不多花了两千多个小时，每次5个小时，400多个晚上，所以造成了自己偏科比较严重。但是有代价自然也就会有收获，单单英语一科就可以赢别人三四十分。

也就在于整理考点这种学习方法是能够非常扎实的掌握这些语言点的。而且这些内容是高考要考的，在有产出的事情上投入大量的时间，自然最后回报的东西要更多。只是我觉得如果当时我花了两千多个小时能够省下来放在其他科目上的话那么总分可能还会更高。只不过当时没有这个条件，没人有这个想法。

当然如果你也可以在背我整理的笔记的基础上再消化，并且运用我的方法整理自己的错题考点，这样你可以省掉一大笔整理考点的时间，同时也可以根据自己的情况背一些自身缺漏的考点，效果应该会更好，毕竟高中剩下时间就有可能赢得分数。

我就是用这种方法，特别用功的整理记忆，所以才以非常差的记忆力考到除作文部分以外满分的成绩的，总分145分。我的用户里头最高分的那个既是天才，又能像吊丝一样努力，所以最后考了148分，差一分就可以当省英语单科状元了。所以你只要好好努力突破高分也是有机会的。

150分卷你至少要定目标到120以上

如果对考点有不明白，可以在我的个人贴吧廖唯伟吧看各个高考大省2012和2013的考点命中率分析报告，划红线的都是被命中的考点，相信对你总结记忆考点会有很大的帮助。

已经完成的2013考点命中率分析报告有2013新课标1卷91% 2013新课标2卷94% 2013上海卷97% 2013北京卷94% 2013天津卷95% 2013广东卷95% 2013山东卷92% 2013江苏卷92% 湖北卷98% 安徽卷97% 湖南97% 四川97% 辽宁98% 在 廖唯伟吧 顶部导航可以找到