操作定向阶段如何理解这个概念-操作定向阶段如何理解

操作定向阶段是指在认知发展过程当中，儿童开始理解行动的目的和结果。这一阶段的儿童通常能够根据外部刺激来预测和计划他们的行动，例如他们在顽耍时知道要抓到玩具就需要移动手臂并发出声音。他们也开始学习使用符号，例如使用手势或语言来表示他们的意图。在这个阶段，儿童的学习主要是通过视察和模仿父母或其他成人的行动来实现的。

简述操作技能的学习过程及阶段特点

操作技能的形成阶段分为操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练四个阶段。

（1）操作的定向阶段是操作技能学习的第一个阶段，是指学习者了解操作活动的结构与动作程序要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程；内容包括建立操作活动的定向映像和掌握操作活动的程序性知识。

（2）操作模仿是学习者通过观察，对示范的动作技能进行实际操作仿效，其实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。特点是：A在动作品质方面，表现为动作缓慢，动作形成的正确性、稳定性、灵活性差。B动作结构方面，表现为

操作技能的形成阶段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。

详细介绍：

1、操作定向。操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

2、操作模仿。学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此模仿是在定向的基础上进行的。

3、操作整合。是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

4、操作熟练。是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。