教师编制需要哪些专业知识-教师编制需要哪些专业

教师编制是教师就业的一种情势，要求具有一定的专业资历和教育背景。一般来讲，教师编制需要以下专业：

1、 教育学：教育学是研究教育现象、发展规律和进行教育实践的学科。它是教育工作的基础理论，也是教师编制的基本要求。

2、 学科教育：学科教育是指某一特定学科的专业知识和技能。在教学过程当中，教师需要具有该学科的知识和能力，以满足学生的学习需求。

3、 教育心理学：教育心理学是研究学习过程当中的心理变化及其与教育活动相互作用的学科。它可以帮助教师理解学生的认知进程和情感状态，从而更有效地进行教学。

4、 语言学：对中文、英语等语言类课程的教师，通常需要具有语言学专业的背景，以便更好地理解和应用语言。

5. 艺术教育：艺术教育是指通过各种艺术手段培养学生的审美能力和创造力的教学活动。对音乐、美术等艺术类课程的教师，通常需要具有相干专业的背景。

6、 计算机科学与技术：随着信息化社会的发展，计算机科学与技术相干的课程愈来愈多。因此，一些学校的教师编制也需要计算机科学与技术方面的专业知识。

以上内容只是一些基本的要求，具体的教师编制条件可能会因地区和学校的不同而有所差异。建议在申请教师编制时，先了解清楚具体的要求和条件。

容易进事业编的8个大学专业

1、社会体育指导与管理专业

这个专业大学期间学习的是社会体育的基本理论、知识与技能，毕业后可以从事健身教练等工作，可以当体育老师，是事业单位比较青睐的一个专业，竞争力也很强。

2、休闲体育专业

这个专业比较容易进事业编，可以到政府、公益机构工作。

3、小学教育专业

考个教资再考事业编就会增加自己的竞争力，这个专业大学期间学的是教育学、心理学等方面的基础知识，毕业后从事小学教育工作。

4、特殊教育专业

这个专业考编制比较有优势，大学期间学的是特殊教育学、特殊儿童评估等方面的基础知识，毕业后可以从事残疾儿童教育事业，很多岗位都是事业编，很有发展前景。

5、教育技术专业

这个专业大学期间学习的相关基础知识对于在校工作岗位是很有帮助的，一般都是有事业编的。

6、人文教育专业

大学期间会涉及很多历史学、社会学等课程知识，毕业后可以从事人文教师工作。比较容易进入到事业编。

7、科学教育专业

类似人文教育专业，可以从事科学教师的工作，一般都是有编制的。

8、华文教育专业

可以从事华人的汉语教育专业，主要对象是东南亚华人，一般是有事业般的。

容易进事业编的8个大学专业

首先并不是非师范生就不可以做老师了，但是专业一定要与所教授的科目是息息相关的。也就是所说的师范大类。

一、师范类专业

很多师范类高校改为综合类高校了，因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如心理学专业、汉语言文学专业、教育学专业、教育技术学专业、学前教育专业、物理学专业、特殊教育专业、小学教育专业、历史学专业等也称为师范类专业。

二、编制教师的专业要求

不同的学校要求也不一样。一般教师招聘的要求，有以下三种情况：大多数学校都是第二种要求。

1.不限条件：只要有教师资格证就可以报考，这种情况所有非师范生都有竞争的机会。

2.仅要求专业对口：部分非师范生可以报考，要求所学专业必须与报考学科对口。

3.专业对口，且必须是师范生：这类要求最严格，既要求必须是师范生，又要专业对口。

那么想要作一名人民教师，可以选择哪些专业呢？接下来我们来看看几个学校对编制老师的要求吧！

从招聘公告中我们就可以看出。并不是只有师范生才可以做老师。只要和学科类、教育类或语言类息息相关的专业。也属于师范类专业。但是师范生比起师范大类中的非师范生还是具有优势的。

三、师范生与师范类专业学生的区别

1、专业课不同

在大学的专业设置中，有些专业会标明师范类。我们所说的师范生和免费师范生，都属于师范类专业。

其实，师范类的课程设置和同专业非师范生的课程设置相比，绝大部分是一样的。只不过师范类专业会增设教育教学和心理学类专业必修课程。

2、实习是不同的

全日制高校会为大三、大四的学生安排实习类课程。其中，师范生会被安排教育类实习，即进入学校，积累教育经验，非师范生则会被安排进其他公司或组织实习。

3、工作方向不同

师范生是大学生的一类，一定条件下可以免费读大学（即免费师范生），所修的专业属于教育方向，是国家为了教育事业储备的专业人才。相比于其他大学生，师范生就业目标更明确，毕业后即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备役。

许多地方的教师入编招聘会在招考要求中明确标注需要师范类专业毕业，但仍有大量的教师招聘不对师范专业做硬性要求。只要有符合师范学科大类，考取学段要求的教师资格证、通过考试，非师范生一样可以成为入编老师。

拓展:：非师范生如何努力

不可否认，非师范生在成为老师的道路上，确实需要比师范生付出更多。双一流的非师范生还好，尤其是非双一流的师范生，尤为困难。那么该如何努力呢？

① 在校的非师范生可以申请教育类实习，为自己将来考取资格证和从事教育类工作积累经验，不在校的非师范生则可以考取教师资格证后，接触教育类工作，如代课老师、合同制老师等，熟悉教学环境，为考编做前期准备。

如果非师范专业的同学可以向辅导员咨询，能否申请教育类实习。如果不能参加，则可以申请自主实习，然后去目标学校投递简历，询问是否可以到校工作。

②、确定从业目标。明确将来想成为哪一学段(小学、初中、高中）的教师（学小学教育和学前教育的，学段已经确定）。首要任务是选择获取对应学段的教师资格证。建议条件允许的情况下，最好考取高中教师资格证。

③、认真学习师范专业的三大主要专业课——《教育学》、《心理学》、《教法》，并且要深入延伸学习。必要时可以考取相应的专业(如心理咨询师和生涯规划师）证。《教育学》的知识获取尤为重要，通过《教育学》的学习，能了解和接触很多古今中外教育。