教学步骤是什么意思-教学步骤是什么

教学步骤是指一系列精心设计的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、练习和测试等。它们旨在帮助学生更好地理解课程内容，并通过实践操作来巩固知识。在实行教学步骤时，教师应当根据学生的认知能力、学习风格和目标设定适当的学习环境，以便到达最好的教学效果。

教学步骤

教学步骤如下：

导入新课。

根据课程内容，选择合适的导入方式，吸引学生的注意力，同时也可以极大地调动学生的积极性。

讲授新课。

讲授课程的内容，包括知识点的定义、性质、使用规则等方面。

巩固练习。

将所学习部分的知识点，通过例子的解答，加深知识点的记忆，巩固知识点的使用等。

归纳小结。

将所学习的内容进行归纳，概括出本课所涉及的重点和难点，做到主次分明，分清知识点的重要程度。

布置作业。

适当的作业任务，是对学习进一步加深知识巩固和学习的重要途径，同时需要考虑到知识的拓展性等方面，来进行合理的作业布置。

以下是有关教学的作用：

教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。

从远古时代 起一直是人们幻想的“顺风耳”，“千里眼”，“空中飞行”和“飞向太空”都在这一世纪成为现实。回顾二十世纪的重大科学技术进步，以下几个项目无疑是影响最大的，而数学的预见和推动作用非常关键。

（1）先有了麦克斯韦方程让人们从教学上论证了电磁波，其后赫兹才有可能做发射电磁波的实验，接着才会有电磁波声光信息传递技术的发展。

（2）爱因斯但相对论的质能公式首先从数学上论证了原子反应将释放出的巨大能量，预示了原子能时代的来临．随后人们才在技术上实现了这一预见，到了今天，原子能已成为发达国家电力能源的主要组成部分。

（3）牛顿当年已经通过数学计算预见了发射人造天体的可能性，差不多过了将近三个世纪，人们才实现了这一预见。

（4）电子数字计算机的诞生和发展完全是在数学理论的指导下进行的。数学家图灵和冯诺依曼的研究对这一重大科学技术进步起了关键性的推动作用。

（5）遗传与变异现象虽然早就为人们所注意。生产和生活中也曾培养过动植物新品种。遗传的机制却很长时间得不到合理解释，十九世纪60年代，孟德尔以组合数学模型来解释他通过长 达8年的实验观察得到的遗传统计资料，从而预见了遗传基因的存在性。

多年以后，人们才发现 了遗传基因的实际承载体，到了本世纪50年代沃森和克里发现了DNA分子的双螺旋结构。这以 后，数学更深刻地进入遗传密码的破译研究。

数学是人类理性思维的重要方式，数学模型，数学研究和数学推断往往能作出先于具体经验 的预见。这种预见并非出于幻想而是出于对以数学方式表现出来的自然规律和必然性的认识，随着科学技术的发展，数学、预见的精确性和可检验性日益显示其重意义。

教学步骤有哪些如下：

第一、备课

主要是教师对教材的熟悉，在新课标中，备课包括备教材、备学生等。备课的过程是教师熟悉新内容的过程，非常有必要，尤其是教龄在5年之内的新教师，备课至关重要。

第二、写教案

备课的过程也需要写好教案，教案是一堂课的完整呈现，虽然不能预设到课堂发生的一些教学事件，但总体上还是能够把握好教学次序。

课中：

第一、导入

这是一节课的开始部分，时间在3-5分钟内，是一个预热的过程，可以采用图片，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。

第二、讲解

在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25-30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。

第三、提问

在讲解过程中，需要对旧知识进行回忆时，需要采用提问技能，或者需要学生做反馈时，也可以提问。

第四、变化

变化包括教学过程中，语速语气的变化，神情的变化和教学方法的变化等。这样有利于课堂生动，吸引学生的注意力。

第五、多媒体教学

虽然多媒体被广泛运用于当今的教学，但是很多时候还是需要适当的多媒体，突出重点，引起学生的注意。

第六、课堂巩固

当新知识讲解完之后，需要对所讲述的知识及时巩固，一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右，巩固完之后，教师可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整教学。

第七、结束

课堂巩固之后，差不多一堂课也要结束了，教师采用布置课外作业，或其他的一些结束语结束本堂课的教学，下课。