现场教学什么教学方法好-现场教学什么教

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当代学校教学的基本组织形式

该方式为：班级授课制、分组教学、复式教学、个别教学、现场教学。

1、班级授课制：这是现代教学最常用的组织方式之一。它以班级为单位，按照课程表进行授课，教师按照教学计划和教材对学生进行统一的教学。

2、分组教学：在班级授课制的基础上，根据学生的实际情况和需要，将学生分成若干小组，进行针对性的教学。这种组织方式能够更好地满足学生的个性化需求。

3、复式教学：这是一种将两个或多个年级的学生编在一个班级中进行教学的组织方式。这种组织方式能够有效地利用教育资源，但需要教师具备较高的教学能力和组织能力。

4、个别教学：这是一种针对每个学生具体情况和需求进行教学的方式。它注重学生的个性差异和自主学习能力，能够激发学生的学习兴趣和动力。

5、现场教学：这是一种将学生带到实际工作现场或社会实践场所进行教学的组织方式。这种组织方式能够让学生更好地理解和掌握知识，提高其实践能力和综合素质。

现场教学是指组织学生到生产现场或社会生活现场学习有关知识和技能或接受思想品德教育的教学形式。

根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。在中国，1958年贯彻教育与生产劳动相结合的教育工作方针时期，曾较广泛地采用现场教学。现场教学能提供学生丰富的直接经验，有助于理解和掌握理论性的知识；通过实际操作，培养学生运用知识于实践的能力。

为师生接近工农，接触社会主义建设的实际创造条件。它是课堂教学的一种辅助形式。现场教学要求有明确的目的，在教师领导下有计划、有组织地进行，并取得实际工作者的指导。另一种是由于学生为了从事某种实践活动，需要到现场学习有关的知识和技能。这常见于一些与生产劳动密切联系的教学，如劳动技术教育、汽车修理等。

现场教学的教学要求：

教学目的要明确。现场教学要解决什么问题，完成什么任务必须明确。准备要充分。教师要认真考虑现场教学所要解决的矛盾，引导学生做好必要的知识储备。同时，还要动员组织学生，使他们了解现场教学的目的、要求、注意事项，做好心理上、物质上的准备。重视现场指导。在现场教学中，教师要引导学生从多角度充分感知感性材料。

并有针对性地与理论知识相结合，深化学生的理性认识，还要鼓励学生动手操作，发现问题，解决问题。及时总结。现场教学不是学生的放松和娱乐，不是只在乎“过程”，不是过程结束了就完了，而是要在必要和适当的时候及时进行总结。