教亦多术是什么原则-教亦多术什么教育原则

《教亦多术》是著名教育家叶圣陶先生的一篇文章，他在文中提出了“教亦多术”的教育原则，认为教师的教学方法应当多样化，不能只有一种固定的模式。

具体来讲，“教亦多术”包括以下几个方面：

1、 适应性：教学方法要适应学生的学习特点和需求，尊重学生的个体差异，因材施教。

2、 渐进性：教学进程应当是逐渐推动的，要有层次性和渐进性，让学生能够逐步理解和掌握知识。

3、 灵活性：教学方法要灵活多样，可以根据实际情况和需要选择适合的教学手段，如讲授、讨论、实验等。

4、 实践性：教学过程当中要重视实践操作，让学生通过实际操作来学习和理解知识。

5. 积极性：教学过程当中要积极引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和质疑，激起他们的学习积极性和主动性。

“教亦多术”强调了教学方法的多样性、灵活性和实践性，和学生在教学过程当中的主体地位。这是叶圣陶先生对教育的深入理解和实践经验的结晶，对现代教育的发展具有重要的启示意义。

阅读下面《论语》选段，完成后面问题。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉

小题1:《论语》中孔子的教育实践主要是：因材施教。冉求人谦虚，缺乏闯劲，遇到事情，孔子便鼓励他去做；子路遇事总喜欢抢在别人前面，遇到事情，孔子让他征求父母和兄长的意见后再去做。他能按照不同学生的不同特点、兴趣、爱好，施以不同的教育。他认为中等以上的人，可以给他讲高深的道理，而中等以下的人，便不可给他讲高深的道理，也就是说，针对不同的对象，讲授不同的内容。（3分）

小题2:中庸思想，这是孔子把中庸思想贯穿于教育实践中的一个具体事例。在这里他要自己的学生不要退缩，也不要过头激进，要进退适中。（3分）

小题1:

试题分析：“中人可以语上，中人以下，不可以语上也”的意思是中等资质以上的人,可以告诉他深奥的道理;中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理。很明显体现了孔子因材施教的观点。

小题2:

试题分析：揣摩文中“子曰：‘求也退，故进之，由也兼人，故退之’”这句话的意思（冉求总是退缩,所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他），就可评价出体现了孔子中庸的思想。

教亦多术体现了什么原则

第一，自求自得。孟子强调在教学中发挥学生的主动精神，依靠学生自求自得。他说：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安，居之安则资之深，资之深则左右逢其源。他认为教师在教学中只能给学生某些规矩，但不能使他们达到熟练技巧。掌握熟练技巧，灵活运用知识主要靠个人的主观努力，梓匠轮舆，能与人规矩，不能使人巧。他认为读书是必要的，但应求理解，使书为己用，而不能书云亦云。他说：说《诗》者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之，尽信《书》则不如无《书》。

第二，专心有恒。孟子十分注意培养学生精力集中，专心致志，持之以恒的学习态度。他认为不论智慧高低，不论内容难易，能专心地志就能学有所得，心不在焉就会一无所得。他说：今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸽将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若欤曰非然也。

不仅要专心致志，而且要持之以恒，不能一曝十寒。他说：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。又说：有为者辟若掘井，掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。学习也要打这种避免中途而废，不达目的誓不罢休的精神。

第三，启发引导。学习主要靠学生专心有恒，自求自得。教师也并不是无所作为，而要积极引导，主要是启发学生思维，指出前进的方向和目标。他说：大匠不为拙工改度绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。正因为如此，教学方法不能千篇一律，而应根据不同情况采取多种多样的方法。他说：君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者，此五者，君子之所以教也。又说：教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。

第四，循序渐近。孟子认为进行教学和学习知识如同植物生长一样，有自己的规律，必须循序渐进，而不能揠苗助长，急于求成。他说：必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病(累)矣，予助苗长矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣，以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。要想幼苗茁壮成长，只有勤于耕耘。不愿耕耘，拔苗助长，必然失败。并说：流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达；提醒人们：其进锐者其退速继承发展了孔子欲速则不达的思想。

教亦多术体现了因材施教原则。

因材施教教学原则强调要针对每一位学生，因为学生之间是有个性差异的，不能用同一种教学方法。《论语》中的“闻斯行诸”和孟子主张的“教亦多术”都体现了因材施教原则。

孟子教学思想：

1、深造自得：孟子认为知识的学习，并非从外而来，必须经过自己主动自觉地努力钻研，才能彻底领悟。所以，学习中特别重要的是由感性学习到理性思维的转化。

2、盈科而进：“盈科而后进”指出了学习和教学过程的循序渐进。

3、教亦多术：对不同情形的学生采取不同的教法。

4、专心致志：学习必须专心致志，不能三心二意。