教师的价值取向是什么-教师有什么价值取向

教师的价值取向可以从多个方面来论述。

1.教师应具有高度的职业责任感和使命感，将学生的教育和发展作为自己的重要任务。

2.教师应秉承公平公正的原则，不左袒任何学生，确保每一个学生都能得到同等的待遇和机会。教师还应具有积极向上的人生态度，努力为学生提供更好的学习环境和更丰富的教育资源，帮助学生实现本身的发展和成长。教师应尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的特长，发展自己的潜能，培养他们的创新能力和实践能力，让他们在学习中享遭到乐趣和成绩感。

当代教育目的的价值取向

当代教育目的的价值取向，应该注意把握好以可持续发展的理念为指导。

教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身发展的需要对教育价值做出选择时所持有的一种倾向。教育目的的价值取向分为个人本位论和社会本位论。

个人本位论指出在制定教育目的要以个人为出发点，强调发展自我；社会本位论是指在制定教育目的时要以社会为出发点。教育目的的辨证统一论，即先培养人，人从属于社会时为社会服务。

人本论教育日的应该考虑人白身的发展和完善的需要，要培养自然人，教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续。

教育目的的层次结构：

一、国家的教育目的

教育目的主体是国家，一个国家对所有受教育者的要求，希望受教育者成为什么样的人，这是国家针对所有的教育对象提出的，比如要培养建设者和接班人，这就是教育目的。

二、培养目标

主体是各级各类学校，比如不同性质的学校，对培养人的要求和方向也就不同，不同的学校有各自的培养目标。

三、课程目标

课程目标是针对特定的教育阶段的课程进行的价值和任务的界定，就是针对某一门课程的教学设定的目标，是学校课程所要达到的预期结果。

四、教师的教学目标

每个教师在教育教学的过程中都会有自己的目标，都会希望在自己的教授下受教育者能达到什么样的要求或者产生什么样的预期性变化。这也是一切教育活动的基础，是整个教学过程实施的依据，全过程都是为了达成教学目标而进行的。