结构化包含哪些内容和方法-结构化包含哪些内容

关键词"结构化"指的是将数据依照一定的规则进行组织和存储，使其易于管理和检索。一个结构化的系统通常包括以下几个部份：

1、 数据库：用于存储和管理数据的容器。

2、 索引：帮助快速定位数据的工具，可以是全索引或局部索引。

3、 查询语言：如SQL（Structured Query Language）用于从数据库中检索数据。

4、 数据库管理系统（DBMS）：提供对数据库的管理和保护功能。

在这些部份的基础上，还需要斟酌如何设计和实现数据模型、安全性和性能优化等方面的问题。结构化系统是一种有效的数据管理方式，可以提高数据的可用性、可靠性和安全性。

教学内容结构化的三种形式

结构化内容结构化主要分这三种形式:环境安排、时间程序表、个人工作系统。

环境安排的部署

第一、设立活动范围及活动区。我们可以根据具体情况设立课室、中心或学校范围。其中，课室范围包括小组区、睡眠区、饮食区等;中心或学校范围包括游戏区，如花园、操场、大肌肉室;唱游区，如音乐室;治疗区，如语言治疗室、物理治疗室;其他区如电脑室、厨房、接见室等。

第二、活动区间及活动标示-般有固定或活动间隔，竖立式、地面式、标记式间隔。标示形式有实物、相片、象征、图画、文字及上述引而不发形式。标示内容有场景、活动、负责人及组合标示。选择间隔方法和标示形式要根据各个活动区的具体情况、特点来选择恰当的，布置好与活动相搭配的环境有助于训练的进行。

时间程序表充分利用了自闭症儿童的形象思维

由于儿童对时间概念的理解有困难，记忆力差且语言能力低，往往对下一个活动状况由于不了解而不安，故根据其能力采用文字卡或具体实物的提示制作成整日的活动内容时间安排表，以便儿童容易了解活动的内容和顺序,称之为时间程序表。时间程序表是用来安排孩子一天的活动流程的，时间程序的制作可用木头、拼接板，让儿童透过“看”时间表。

个人工作系统在结构化教学内容占据很大一部分

个人工作系统(Individval Work System一 IMS) 目的是让儿童建立工作，增强儿童独立工作的能力，温习及巩固己掌握的技巧及能力。以为在个人工作系统中所要完成的工作都是根据儿童在其他课程所学的技能技巧，结合自身情况而制作个人的计划和设计教具。

1.职业认知类。

大概就是你对你职业的认知是什么，比如，你为什么当老师，你的优点缺点之类的，没有标准答案，言之有理即可。

2.沟通协调类。

教师是一个特殊的角色，不仅要教书育人更有组织协调能力，比如，如果任课老师之间或是家长老师之间的沟通出现问题，你应该怎么做，首先表态，说出自己的观点，其次分析原因然后解决问题时候如何避免。

3.应急应变类。

教师的工作性质也有特殊性，我们面对的是一群还在成长的路上的孩子，这个过程中一定避免不了一些问题，这类题目强调一个急和变，比如，课堂上有人给你顶嘴你会怎么做，有同学突然流鼻血该怎么办。首先我们要控制状况，其次解决紧急问题采取措施，最后反省避免。

4.计划组织类。

这类题目考察老师的组织管理能力。创设一定的任务情景，比如，班里组织一次主题班会你该如何开展，学校如果举办某些活动你应该怎么做。首先明确目标，其次制定计划然后执行计划，最后总结分析。

5.综合分析类。

分析就是针对某些现象问你有什么样的看法或者建议。比如当下体育老师能不能当班主任这一事你怎么看，如果你是老师该如何贯彻新课改这一问题。首先表明你的观点，是否支持活同意，其次论证你的观点，最后如果落实你的观点。

6.教育教学。

我们面对的是一个庞大而又复杂的群体，每一名学生都是独立的个体， 这就是你在教学中可能出现的一系列的问题，比如班上有一个性格孤僻的同学，大家都孤立他，你作为班主任该如何处理。首先表明态度，其次分析原因，最后制定对策。

7.时政新闻类。

这类题目就是根据当下热点，国家发布哪些重大新闻，这就是需要我们多积累一些实时事件，比如今年的六个好都有哪些。首先点题说明，其次结合教师分析论述，最后作为老师如何贯彻。

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