如何快速编写试讲教案的方法-如何快速编写试讲教案

编写试讲教案需要斟酌以下几个步骤：

1、 肯定教学目标：明确你要到达的教学目标，包括要让学生掌握的知识、技能或态度。

2、 设计教学内容：根据教学目标，设计适合的教学内容。可以将内容分解为多个子任务，并肯定每一个子任务的难度温柔序。

3、 制作教学大纲：根据教学内容制作出详细的教学大纲，列出教学步骤和所需时间。

4、 编写教学PPT：根据教学大纲，制作出精美的PPT。PPT应当简洁明了，包括必要的图表、图片等辅助材料。

5. 进行试讲练习：在正式上课前，进行屡次试讲练习，检查你的教学方法是不是有效，是不是有遗漏的地方。

6、 调剂优化：根据试讲练习的结果，对教案进行调剂和优化，使其更符合学生的实际需求。

希望以上内容信息对你有所帮助！

教资面试如何写教案

参加教师资格面试的考生在抽题之后有20分钟的备考时间。在此期间，考生需要撰写教案。

教案要包含5大基本结构，分别是1.教学目标2.教学重、难点3.教学过程（涉及导入、新授、巩固提高、小结作业）4.板书设计5.教学反思

建议考生在10分钟内写完教案，10分钟在心里把试讲的内容形成试讲，所以要求各位考生完成的是教学简案。

所谓简案就是教案中的各部分还是要具备的，只不过在教学过程中可以详略得当、突出教学过程，字数控制在300-400左右即可。

总之，整个备课的过程是一个头脑的战争，一定要注意一下几点：导入的技巧，教学目标以及重难点的独具匠心，各知识点之间的过渡，以及板书内容等等相关，同时要注意你的修养以及驾驭能力。

以上就是教资面试如何写教案的全部解答。

考试试讲时，如何写教案呢？

1.教学目标+重难点(2~3min)

三维目标和教学重难点渗透于整个教师资格证面试试讲过程中。一般来讲，知识与技能目标就是教学重点，过程与方法目标一般是教学难点。

同时，在教师资格证面试答辩环节也经常出现和三维目标以及教学重难点相关的提问。在写教案的时候多思考有利于答辩环节的问题解答。

2.导入(3~3.5min)

教师资格证面试找到合适的导入方法，然后把自己所设想的导入过程中的话语挑重点写出。以《伤仲永》为例，导入时想要说的话是：

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为发明大王，人们都认为他是世界上少有的天才。到底什么是天才呢他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才，方仲永就是这样一个人。

教师资格证面试教案书写的时候可以写故事导入，爱迪生即可。

3.讲授新课(3.5~7min)

教师资格证面试讲授新课的过程，是对教学重点和教学难点的讲解。同时也是完成试题要求的过程。所以在这个环节，要把试题要求和教学重难点结合起来。比如：通过提问的方式来讲解教学重点、通过学生讨论+教师总结的方法来完成教学难点。

在教师资格证面试教案撰写的过程中，可以把自己在试讲中想讲的内容简写。比如：通过提问的方式讲解的话，教案书写的时候要写出教师的问题，学生的回答(正确的/错误的回答)等等。

4.巩固提高(7~7.5min)

根据教师资格证面试试题要求确定巩固提高的内容，以及和学生互动的内容。

5.小结+作业布置(7.5~8.5min)

总结本节课的内容。确定作业布置内容。作业布置最好是开放性作业，如思考问题、实验、观察实践等等。

6.板书设计(8.5~10min)

结合教师资格证面试教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。如果有时间的话，还可以把板书设计的图文并茂。

在教案中标注板书内容的书写时间。

比如：在导入之后书写板书题目，在学生讨论时进行板书，在XX知识点讲解以后进行板书，在巩固提高的时候进行板书等等。确保板书书写时间和试讲时间相互交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内容也同步完成。

小编知道现在各位考生想达到这样的水平，有些困难，但是不要怕，一定要多加练习写教案，最起码在考前熟悉3~5篇教案;

教师资格证面试剩余的10分钟，大家当然不能闲着，而是熟记教案!熟记教案!熟记教案!记住问题设计，记住学生回答，记住导入方式，记住知识讲解方法!把所有你能够记住的东西统统记住，你的试讲一定会顺风顺水大功告成。

其实，备考教师资格证面试的最好方式还是练习，面试与笔试不同，没有确切的答案，面试考官根据标准进行判断，所以练习尤为重要。更多关于教师资格证面试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等相关内容，小编会持续更新。

在不熟悉教材的情况下可以通过以下方法进行试讲：

1、看课文纸。首先看内容：通读文章，简单概括理解课文内容。其次找中心：找出文章的中心思想。最后定情感：体会文章所蕴含的情感。

2、猜年级。根据抽到的课题，和自己备考的经验猜测这是几年级的课文。依据学生的学情来制定这节课的教学目标、教学重难点、以及运用什么教学方法。

3、对课文进行归类定位。要给文章准确的定位类型。方便自己在头脑中调取相关的经验，然后套模板去写教案。

4、看试讲要求。注意试讲要求中比较明确特别的条目。

5、迁移运用。同类型的课文，教案中有些部分是可以迁移运用的，只需要最后引入课题时换成当时你抽到的课题即可。

扩展资料

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试讲和说课的区别

说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为; 说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。

讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。

“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。