内部归因理论-如何指导内部归因

内部归因是指个体把事件的产生缘由归结于自己的内在因素，如能力、性情等。为了有效地指点内部归因，需要采取以下措施：

1、 鼓励自我评价：在平常生活中，鼓励个体对自己行动进行反思，认真思考自己对成功或失败的缘由。

2、 提供反馈：及时给予个体有效的反馈，帮助他们理解自己的行动表现，并指出他们在哪些方面做得好，在哪些方面可以改进。

3、 建立正确的目标：在设定目标时，要确保目标是具体、可衡量的，并明确指出实现这些目标需要付出的努力和时间。

4、 重视进程：关注过程当中获得的进步，而不是只关注结果，这样可以帮助个体更客观地评估自己的表现。

5. 教育孩子：教育孩子不要过分寻求完善，接受并欣赏自己的不足，从而增强他们的自信心。

如何正确的指导结果归因，促使学生继续努力

正确指导结果归因，促使学生继续努力 在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出 成功或失败的真正原因； 另一方面， 教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异， 从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。 学习动机的激发 1.创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。

2.设置合适的目标，控制作业难度。

3.表达明确的期望，提供及时的反馈。

4.合理运用外部奖赏，有效运用表扬。 5.对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。