生活教育理论是哪些内容-生活教育理论是哪些

生活教育理论是由陶行知提出的，它强调了在实践中学习、在生活中体验的重要性，主张通过实践和体验来培养学生的综合素质。生活教育理论主要包括以下几个方面：以生活为中心；重视实践和体验；鼓励学生自主学习；关注学生的个性发展；提倡全面发展的教育观等。

简述陶行知的“生活教育”思想。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有： (1)“生活即教育”：生活决定教育，教育与实际生活相联系。

(2)“社会即学校”：传统学校在“学校与社会中间造了一道高墙”，“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”，从而把学校伸展到整个社会，在这所“伟大的学校”里，人人可以做先生，人人可以做学生，“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领”。

(3)“教学做合一”：教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。

陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有：

(一)生活即教育。包括以下含义：生活是教育的源泉;是生活就是教育;是供给人生需要的教育。

(二)社会即学校。他认为应把社会生活组织到学校中来，使学生在学校中受到大社会所需要的训练。

(三)学做合一。它是以生活为中心，怎样做，就怎样学，怎样学就怎样教。