迷恋理论是由心理学家John Bowlby在20世纪50年代提出的，它主要研究个体与他们密切关系中的情感联系和依赖性。迷恋理论指出，人类...

布鲁姆（Bloom's Taxonomy）是一种教育评价工具，用于描写学生学习目标的层次和深度。它由美国教育家巴利布鲁姆于20世纪50年代提...

坚持就是一种毅力，只有坚持才能获得成功。在寻求目标的过程当中，我们常常会遇到困难和挫折，但只要坚持不懈地努力，就一定能够...

杜威提出了实用主义哲学，其核心思想是"经验即知识"，主张教育应当重视培养学生的实际利用能力，并强调儿童的主体性。他还提出了...

罗杰斯的“人本主义”理论是一个重要的心理学流派，它强调个人经验、自由选择和自我实现的重要性。它的核心理念是，人的行动是由...

教育理论的起源可以追溯到古代社会，当时人们通过视察和模仿自然现象来学习。随着文明的发展，人们开始成心识地将这些经验归纳整...

内外因理论是中国古代哲学家荀子提出的学说，认为事物的发展变化是由内部因素（内在缘由）和外部因素（外在缘由）共同作用的结果...

情绪的理论是指一种关于人类情绪和情感的学说。它可以用来解释人们如何体验、表达和管理他们的情绪，并可以用来预测和控制它们。...

强化理论属于行动科学或心理学的领域，是一种描写和预测人类学习进程的方法。它通常与实验性研究相结合，通过改变环境中的刺激来...

杜威提出了实用主义的理论。他主张“教育即生活”，强调学校应当是一个反应社会现实、适应社会需求的学习场所，培养学生的实践能...