教育理论来源于什么学派-教育理论来源于什么

教育理论的起源可以追溯到古代社会，当时人们通过视察和模仿自然现象来学习。随着文明的发展，人们开始成心识地将这些经验归纳整理成一套体系化的知识，并构成了各种不同的教育理论。最早的教育理论源于古希腊、罗马时期的思想家和哲学家如柏拉图、亚里士多德等人的著作。他们认为教育应当培养人的理性思考能力和道德品质，而不单单是传授知识。同时，他们也强调了教育应适应个人差异的原则，即“因材施教”。

随着时间的推移，许多其他的教育理论也被提出。例如，中世纪时期的基督教神学家和哲学家提出了宗教教育的理念，主张通过信仰和道德修养来塑造人格。在启蒙运动时期，人们开始重视实践教育和科学教育，发展出一系列现代教育理念，如约翰·杜威的“儿童中心论”和赫尔巴特的“教师中心论”。这些教育理论对今天的教育实践产生了深远的影响。

教育理论的来源是多元化的，既包括人类初期的经验积累，也包括历史上的思想家和哲学家的研究成果，还包括现代社会的各种需求和挑战。教育理论不但是一个学科，也是一个延续发展的进程，需要不断地总结和创新。

教育理论来源于( ) A社会实践 B生产劳动 C教育实践 D科学实验

当然是教育实践

三、教育的起源与发展阶段★★★★

(一)教育的起源

关于教育活动的产生，教育学史上有三种有代表性的观点，即教育的生物起源说、教育的心理学起源说和教育的劳动起源说。

1.教育的生物起源说

法国社会学家勒图尔诺提出了“生物起源说”，他认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。教育起源于动物的本能，尤其是高等动物，生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续地繁衍下去。生物起源说最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。

2.教育的心理起源说

美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。在原始社会，儿童通过观察成年人采集、狩猎、编织等活动，不断模仿成年人干活，积累生活经验，从而习得了各种生存技能。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。

3.教育的劳动起源说

教育的劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人在社会中生活，就要遵守共同的行为规范，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。

(二)教育的发展阶段

1.古代教育

人类进入奴隶社会后就出现了专门从事教育的机构即学校。根据古籍记载，我国在夏朝时期就出现了以“庠”、“序”、“校”为名称的早期学校，周朝出现了“学”、“瞽宗”等学校名称。奴隶社会的教育是“学在官府”、“政教合一”，被奴隶主掌握在自己手中，教育的目的也是为统治阶级培养合格的人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离